А как это выражается на Балинтовском тренинге?

Мы понимаем, что поведение человека колеблется между стрем­лением к получению удовольствия и уклонением от неприятностей. Собственно сильные эмоции, вне зависимости от происхождения, мотивируют человека к устранению неудобств и поискам помоши. Кстати, можно считать равнозначными проблемы здоровья и про­блемы взаимоотношений. Лазовский пишет: «Наиболее распростра­ненной психологической причиной поиска помощи являются нару­шения отношений с близкими людьми. Это происходит потому, что человек является существом общественным и нуждается в связях и сотрудничестве не менее, чем в хлебе и воздухе. Расстройства в этой сфере несут наибольшие неприятности. Другой распространенной причиной психологических расстройств является проблема соци­ального положения и связанного с ним чувства собственного досто­инства. Сюда относятся угрозы, связанные с доходами, безработице¹¹' банкротством и т.д. Серьезное нарушение одной из этих сфер жизни ведет к нарушениям в остальных сферах». Именно эти неудобства и неприятности побуждают пациента обращаться за помощью и жа­ловаться на то, что у него болит и приносит неприятные ошуш^еН51Я' «Важен эмоциональный фон жалобы, например: депрессивный, гн^еБ' ный, с отчаянием, горем» (Lazowski, 2011).

Qei* располагает человек, помогающий больному?

Говоря коротко, он помогает собой, своей биографией, про- _сиональными знаниями, опытом, системой ценностей, готовно- Ф^еС _помочь. У него также есть проблемы в жизни, собственные °^ТпеЖИвания, которыми он не занимается в данный момент, когда ушает нуждающегося. У него есть профессиональные знания, ^С₀могающие не заниматься собой в момент помощи другому. Чу- ¹¹ несчастье вызывает у терапевта разные чувства и эмоции. «Человек, осуществляющий помощь, также бывает неуверен в своих возможностях и сталкивается с задачей оказания помощи друго­му человеку, потерявшемуся в мотивациях и понимании условий. В одном случае оказание помощи кажется трудным, в другом — тривиальным и несерьезным, еще в одном — запутанным и непо­стижимым. Эти чувства будут принимать участие в нашем пони­мании пациента, его проблем. Мы слушаем и расспрашиваем на­шего пациента, просим его о детальном разъяснении» (Lazowski, 2011).

Далее у Лазовского читаем: «Так же, как при появлении несча­стья решающее значение имеют отношения между людьми, так и в оказании помощи определяющими являются взаимоотношения между лицом, ищущим помощи, и лицом, ее предоставляющим. Чувства, воз­никающие у пациента к психотерапевту, можно рассматривать как похожие на отношения ребенка к родителю. У пациента возникает чувство беспомощности, доверия и ожидание помощи — такие же чувства, как те, которые он переживал в детстве. В свою очередь, у психотерапевта есть сильная мотивация для оказания помощи, по­хожая на родительскую. Он чувствует, что должен сыграть свою роль, оценивает проблему и дает советы, которые близки его убежде­ниям. В то же время ситуация, которая призвана помочь, часто не конвенциональна и требует иного решения. То, что происходит в помогающих отношениях, является фундаментом в понимании и взаимном согласии, и определяет качество помощи. Собственно, в обучении навыкам понимания других людей и есть суть Балинтов- °Кого тренинга» (Lazowski, 2011). Учитывая вышесказанное, можно ^г°ворить о важности подготовки терапевтов, делая акцент на уме­нии слышать, понимать, чувствовать сходство и различие во взаимо- ^Отнощениях и переживаниях с обеих сторон, контакта «терапевт- Пациент».