Практичне заняття 3 Тема 3. Психологія Античності

Мета: познайомити з філософсько-психологічними поглядами представників Античної епохи. Виховувати інтерес до розглядання питань з історії психології, активність у опануванні матеріалом.

Зміст заняття Завдання для обов'язкового виконання

1. Аудиторне завдання

Питання для обговорення:

1. Перші філософські системи.

2. Детермінізм Демокріта. 

3. Психологічні погляди Сократа і Платона.

 4. Концепція Аристотеля 

2. Домашнє завдання

Підготувати 8-12 тез (висловлювань філософів) для наукових дебатів з теми «Філософи Античності»

Рекомендована література:

1. Галустова О. В. Історія психології в питаннях і відповідях: навчальний посібник. - М.: ТК Велбі, Вид-во Проспект, 2005. 

2. Ждан А. Н. Історія психології: від античності до сучасності. - М., 2001. 

3. Жуков С.М., Жукова Т.В. Історія психології: Навчальний посібник. – К. Центр навчальної літератури, 2005.

Модуль 1. Історія психології як наука

Змістовий модуль 1. Вступ до історії психології

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ 1

Тема 1. Психологія античності

Мета: дослідити філософсько-психологічні погляди представників Античної епохи. Виховувати інтерес до розглядання питань з історії психології, активність у опануванні матеріалом.

Зміст заняття

Завдання для обов'язкового виконання

1. Домашнє завдання

Група отримує завдання для самостійної підготовки до семінару. Необхідно підготувати коротке повідомлення від першої особи в ролі одного з мислителів античності (7-3 ст. До н.е.): Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Піфагор, Геракліт, Анаксагор, Демокріт, Сократ, Платон, Аристотель. За 2-3-ма слухачами закріплюється одна роль. Слухачі виступають послідовно від першої особи, входячи в образ «свого» мислителя.

Обов'язковий зміст повідомлення:

1.Привітання, представлення: «Здрастуйте, громадяни (Афін) .... Мене звати ... ».

2. Основні положення вчення: «Я вважаю, що ...,наприклад, будь-яка річ (душа) народжується зі своїх власних почав ...».

 3. Приклади, що підтверджують основні положення вчення, можуть бути самі різні, але яскраві та запам'ятовуються.

4.Невербальна поведінка відповідає образу мислителя. 

Виступаючі відповідають на питання самостійно або звертаються за підтримкою до своєї малої групі, яка може доповнювати виступ. Викладач в кінці заняття підводить підсумки, відзначає особливо вдалі виступи, запитання та відповіді.

Рекомендована література:

1. Галустова о. В. Історія психології в питаннях і відповідях: навчальний посібник. - м.: тк Велбі, Вид-во Проспект, 2005.

2. Ждан А. Н. Історія психології: від античності до сучасності. - М., 2001. 

3. Жуков с.М., Жукова т.В. Історія психології: Навчальний посібник. – к. Центр навчальної літератури, 2005.

Змістовий модуль 2. Період розвитку психології від Середніх віків до Нового часу

Практичне заняття 4

Тема: Психологічні вчення Середньовіччя та епохи Відродження

Мета:  ознайомити студентів з особливостями психологічної думки Середньовіччя та епохи Відродження. Показати вплив соціально-культурного аспекту на формування психологічних ідей того часу. Виховувати інтерес до розглядання питань з історії психології, активність у опануванні матеріалом. Формувати вміння викладати вивчений матеріал, сприяти вдосконаленню комунікативних навичок.