2. Народные праздники и их роль в формировании и развитии личности

( ВЗЯТЬ ПОЛНОСТЬЮ)

Веками народ в искусстве- в песнях, сказках, былинах, народных праздниках, в предметах быта – стремился в художественной форме выразить своё понимание жизни, природы, мира. В этом и раскрывается самобытность его культуры.

Российское народное искусство является частью многогранной духовной жизни народа. Оно также прочно лежит в фундаменте, на котором основана вся русская народная культура. Характерной чертой российской национальной культуры являются процессы взаимовлияния и взаимообогащения искусства различных наций и народностей. И в народном искусстве других наций, и в образах творчества собственного народа до нас доходит живой голос истории, голос культуры предшествующих поколений.

Мир народной культуры открывает детям нравственные ценности русского народа: трудолюбие, милосердие, любовь к природе, к родной земле.

Народная культура в процессе деятельности педагога- организатора воплощена в доступных для школьников формах: играх, песнях, сказках, традициях, обычаях, предметах народного быта, организацией народных гуляний и праздников.

В каждой местности есть свои особенности, своя неповторимая красота природы, свои художественные промыслы и собственное восприятие праздников. В процессе деятельности детей идёт изучение и освоение народной культуры. И прежде всего народных праздников, которые организовываются и проводятся на основе местных традиций. При проведении праздников дети постоянно соприкасаются с фольклором в естественных бытовых формах, постепенно осваивая народный музыкальный язык, стереотипы поведения, коммуникативные связи, традиции и обычаи.

Каждый календарный праздник является событием для ребенка. Основная

задача праздника – сформировать человека как активного творца собственной жизни в жизни природы и социума.

Наиболее интересной формой изучения народных традиций являются праздники. Праздники для детей младшего школьного возраста - неотъемлемая часть воспитательного процесса. Их цель познакомить с народным искусством. Праздники, национальные традиции развивают у школьников эмоциональную восприимчивости и вырабатывают эстетические критерии в оценке культурного наследия своего народа. Всесторонне знакомство с народным творчеством помогает пробудить интерес и любовь к народному искусству, вызывает желание участвовать и сохранять народные традиции.

В жизни младших школьников праздник занимает особое место. Дети этого возраста эмоциональны, впечатлительны, для них характерны яркость, острота восприятия, стремление к самовыражению. В организации проведения народного праздника принимает участие весь коллектив класса, вожатые и родители младших школьников. Коллективная деятельность по подготовке к праздникам бывает, как правило, радостной, способствует устранению конфликтных ситуаций между детьми, что делает праздник эффективным средством сплочения и роста коллектива.

Народные праздники – совершенное явление народной культуры, проявление «весьма» содержательно наполненного свободного времени народа, образец удивительно емкой комплексности сюжетов и приуроченности к той или иной теме ритуальных действий участников. Это всегда увлекательный спектакль, где артисты и участники – одно лицо, где, как бы само собой, происходит перевоплощение, где в результате многократного проигрывания одних и тех же игровых упражнений (песенных и танцевальных, силовых состязательных) происходит накопление практического опыта, культурного с социально значимыми целевыми установками времяпровождение. Содержание народного праздника, как проявление культурного досуга народа имитирует жизнь, создает универсальную картину мира, вводит человека в жизнь этой картины, заставляет его подчиняться определенным правилам игры. Поэтому иногда народный праздник формирует поле для психологической разрядки участников, снятия напряженности, агрессивности, разрушительности с помощью, например, смеховых форм деятельности участников, а иногда сильнейшим образом заряжает души детей могучей “энергией и силой”, формирует личность младшего школьника.

У каждого праздника свое «лицо», свое время, своя идея. Поэтому считается что учредить или выдумать народный праздник невозможно. Его надо десятилетиями переживать и закреплять в соответствии с переживаниями предыдущих поколений, в сознании поколений последующих.

Народные праздники по своей природе педагогичны, они всегда включают единое праздничное действие и детей и взрослых.

Русский народный праздник всегда был открыт для новизны, изобретательности, вбирал в себя светские элементы отечественной культуры, впитывал церковную, православную, религиозную обрядность. Эта открытость веяниям времени и одновременно сохранность традиций прошлого уходящего в глубины веков до языческих времен, создавали богатую духовную атмосферу, положительно влияющую на духовно-нравственное совершенствование подрастающего поколения.

Праздники ориентированы на создание благоприятной воспитательной среды для школьников, рассчитан на детскую подражательность, образное мышление, на этически оформленное копирование моделей поведение взрослых, воспроизводство в символической форме тех реальных действий, которые исподволь подготавливают к игровой форме взрослой жизни. Они есть – комплексная синтетическая деятельность, которая является активной деятельностью в сфере культурного наполнения свободного времени школьников, иначе говоря, в сфере досуга. В традиционных типах культур праздники – это праздники взрослых, где детям не запрещается присутствовать и участвовать, иногда быть главными персонажами ритуального действия, это – не пустое времяпровождение, а составная часть образовательной культурно просветительской программы.

На народных праздниках, с одной стороны, можно развлечься, снять физическое и психическое напряжение, проявить себя как талант и, с другой, осознавать принадлежность к чему-то могучему историческому, символическому и церемониальному.

Яркие массовые народные праздники одна из существенных духовных потребностей детей, они воспитывают устремленность к общественным целям, идейную убежденность, воспитывают личность, является важным средством формирования исторического сознания подрастающего поколения. Ценность праздника заключается в возможности разностороннего, многопланового воздействия на формирование высоких нравственных принципов школьников, способствует закреплению в сознании и поведении личности школьника духовных ценностей нашего общества, воспитывает патриотизм, товарищескую взаимопомощь, гуманизм, физическое и духовное совершенство, глубокое чувство гражданской ответственности.

Народный праздник одно из действенных средств педагогического воздействия, ибо он развивает художественный вкус, формирует нравственный облик, развивает творческую активность, он друг, союзник, верный помощник в деле воспитания юной смены.

Главные атрибуты народных праздников – фольклорная песня, ритуальный танец и обрядовая игра.

Остановимся на очень важной детали праздника – игре. Народная игра – это активное средство самовоспитания детей и удовлетворения потребности в деятельности. Вовлеченные в праздник дети проявляют выдумку, находят в новом старое, в старом новое, хорошо выполняют чужой замысел, но и умеют обновить идею.

По оценке специалистов, выполняя не сложные творческие задания, исполняя элементы ритуально-игровых праздничных действий совместно удовлетворяют потребности в общении, разумной интимности. Такие отношения на празднике реализуют функцию удовлетворения потребностей участников коллективных взаимоотношений, “разумно снисходительны”, так как никто никого не обсуждает за неточность выполнения заданий или за недостаток необходимых сил, а создается поле взаимопомощи, взаимоподдержки, разумного взаимодействия. Стихийное, спонтанное стремление “победить” на “свалке-сцеплялке”, “на кулаках”, “в подножках”, реализация этого стремления у младших школьников во время народного праздника удовлетворяет потребность в проявлении интересов, самопроверки сил, самоутверждении среди сверстников, признание собственной личности.

Предоставление в процессе народных праздников “пределов самостоятельности и трудности” подводит учеников к грани возможностей (ребенок способен творить чудеса и творить себя, его творческие “мускулы” растут лишь в беспрерывной тренировке.… Побеждает в жизни тот, кто еще в детстве научился побеждать себя, побеждать свой страх, свою лень, свою неуверенность)

Игра в народном празднике – тренинг коллективных взаимоотношений, фактор обретения детьми смыслов коллективной жизни, смысла своего места в ней. Главное в этом то, что игра тренирует в коллективной деятельности интеллект, сравнить который бывает, возможно, лишь по аналогии с чьим-либо другим, так как игра – создает наибольшее заполнение детей дополнительными знаниями (которые не бывают лишними, если сохраняют истинно народное – педагогически целесообразное и рациональное – «лицо», а не представляют собой лишь «подделку под народное»).

В подготовке и проведении праздника нет мелочей. И от второстепенных факторов – оборудование и оформление во многом зависит успех или неудача дела.

После праздника надо детям дать возможность обменяться мнениями, высказаться, передать свои чувства. Самые глубокие впечатления – это впечатления детства. Они врезаются в память на всю жизнь, поэтому веселить ребят надо! и надо научиться говорить с ними всерьез, уважать ребенка и понимать.

Обобщая выше сказанное, следует выделить особенности народных праздников во внеклассной работе:

1. Они могут служить глубокой серьезной основой «оживление» исторических событий.

2. Народные праздники могут стать базой для создания праздничной атмосферы, что наполнит их гордостью за свою страну.

3. Использование народных праздников в ограниченном единстве с выбором, местом и временем усиливает их эмоциональное воздействие, духовные настрой, расширяет круг общения.

Значение народного праздника как многогранного общественного явления, отражающего жизнь человека и общества, трудно передать. Поистине народный праздник можно назвать важнейшей социально-культурной ценностью, способствующей формированию личности младших школьников, духовному развитию человека и человечества. Именно народный праздник в значительной степени синтезирует все ценное, что накоплено в мировой культуре. Включение народных традиционных праздников в воспитательную работу позволяет сформировать у ребёнка «крепкий духовный стержень», который помогает ему оставаться человеком своей этнической культуры, любящим свою малую Родину как часть великой страны, в которой ему предстоит жить и которую необходимо возрождать, беречь и любить.