2. Современные требования к педагогу как преподавателю и воспитателю.
Классный руководитель – это педагогический работник, в должностные обязанности которого входит:
- создание благоприятных условий для индивидуального развития и формирования ребенка;
- внесение необходимых коррективов в систему воспитания школьника;
- помощь в решении проблем, возникающих у детей при общении между собой, с учителями и родителями;
- организация и проведение внеурочной воспитательной работы.
Требования к личности классного руководителя:
Рис. 35
Учитель-воспитатель является для детей старшим другом, тем образцом, которому они подражают. Поэтому педагог должен контролировать свои поступки, следить за своей речью и поведением.
3. Основные задачи и функции учителя-классного руководителя.
а) Классный руководитель должен осуществлять следующие задачи:
- умственное развитие;
- нравственное воспитание;
- трудовое воспитание;
- эстетическое воспитание;
- физическое воспитание;
- создание детского воспитательного коллектива;
- работа с родителями.
б) Функции классного руководителя:
- организация и создание детского воспитательного коллектива;
- изучение учащихся и индивидуальная работа со школьниками;
- организация и проведение внеклассной работы;
- работа с учителями-предметниками;
- работа с родителями и общественностью;
- приобщение школьников к труду, выбору будущей профессии.
4. Основные направления и формы деятельности учителя-классного руководителя.
Содержание воспитательной работы с классом должно соответствовать уровню психического развития учащихся на каждом возрастном этапе.
а) Основные направления деятельности учителя-классного руководителя.
1. Организация и воспитание классного ученического коллектива.
Формируя коллектив, классный руководитель должен поддерживать интересы детей, направлять их на общественно полезную деятельность. Создание коллектива связано с развитием ученического самоуправления. Создавая коллектив, учитель формирует здоровое общественное мнение. Центральная задача классного руководителя – это создание в коллективе такой атмосферы, где каждый ученик смог бы успешно формироваться как личность, полнее раскрыть свои способности.
2. Изучение учащихся.
Изучение учащихся – это условие успешного обучения и воспитания каждого ученика. К.Д. Ушинский в работе «Человек как предмет воспитания» писал: «Воспитатель должен стремиться узнать человека, каков он есть в действительности, со всеми слабостями и во всем его величии, со всеми его будничными, мелкими нуждами и со всеми его великими духовными требованиями».
Психолого-педагогическая литература предлагает учителю программы целостного изучения личности учащегося и ученического коллектива.
Методы изучения учащихся:
- наблюдение;
- беседа;
- анкетирование;
- изучение результатов творческой деятельности учащихся;
- специальные педагогические ситуации;
- метод социометрии (этот метод помогает выявить положение в коллективе каждого школьника, его популярность или непопулярность, определить лидеров коллектива).
3. Организация внеклассной работы.
Задача классного руководителя заключается в том, чтобы каждый ученик мог найти во внеурочной деятельности занятие, которое позволяет ему проявить активность и самостоятельность, удовлетворить интересы, развивать свои способности.
Виды внеклассной деятельности учащихся:
- познавательная деятельность (конкурсы, викторины, беседы, кружки, клубы);
- трудовая деятельность (экскурсии на производство, встречи с людьми различных профессий, трудовые десанты);
- игровая деятельность (игры-драматизации, ролевые игры);
- физкультурно-спортивная деятельность (спортивные праздники, соревнования, туристические походы, занятия в спортивных секциях);
- эстетическая деятельность (концерты, посещение музеев и выставочных залов, занятия в творческих кружках).
б) Формы деятельности учителя-классного руководителя: устные журналы, викторины, праздники, экскурсии, соревнования и др.
Особой формой работы классного руководителя является классный час.
Классный час – это час личного общения классного руководителя с учащимися. Ведущим методом воспитания на классном часе является беседа. Классный руководитель планирует систему классных часов, определяет их тематику, продумывает логику вопросов к классу, специальные педагогические ситуации.