Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Изучение классного ученического коллектива.

2. Изучение личности школьника. Задания для контроля знаний:

Письменный опрос.

1. Я.А. Коменский о роли педагога в формировании личности человека.

2. К.Д. Ушинский о роли педагога в формировании личности человека.

3. В.А. Сухомлинский о роли педагога в формировании личности человека.

Фронтальный опрос, составление таблиц.

1. Назвать современные требования к педагогу как преподавателю и воспитателю.

2. Составить таблицу «Основные задачи и функции учителя-классного руководителя».

3. Составить таблицу «Основные направления деятельности учителя-классного руководителя».

4. Какие виды планирования воспитательной работы вы знаете?

5. Какие педагогические требования предъявляются к составлению плана воспитательной работы классного руководителя?

6. Какова структура плана воспитательной работы классного руководителя?

Практическая работа.

1. Изучение классного ученического коллектива. Методы изучения классного ученического коллектива.

2. Изучение личности школьника. Программа изучения личности школьника.

Решение педагогических ситуаций.

1. В классе сменился классный руководитель. Класс был хорошим, дружным. Дети очень любили своего наставника. Но учительница сменила место жительства и перешла работать в другую школу. Классный коллектив тяжело переживал смену классного руководителя. Однажды новый классный руководитель, то ли оберегая свою репутацию, то ли сгоряча, выкрикнула наболевшее: «Вы далеко не так хороши, как мне о вас рассказывали! Вы невоспитанны и грубы. Вас просто захвалили…» На что дети ответили: «Вы нас просто не любите».

Какую ошибку, педагогический просчет допустил новый классный руководитель? Как следует вести себя учителю в подобных ситуациях?

2. В составленном классным руководителем плане воспитательной работы в основном преобладали такие пункты: «Следить за посещаемостью учащихся», «Систематически проводить индивидуальные беседы с учащимися и родителями», «Присутствовать на уроках учителей, работающих в данном классе», «Помогать отстающим», «Следить за своевременным выполнением учащимися домашних заданий по всем предметам», «Раздать материал для проведения классного вечера», «Посетить краеведческий музей».

Проанализируйте приведенные мероприятия. Какие педагогические просчеты допущены классным руководителем при составлении плана работы?

3. После очередного прогула урока шестиклассником классный руководитель говорит ему:

– Юра, можно я приду сегодня к тебе в гости?

Глаза мальчика округляются:

– А что я натворил?

– Да ничего. Просто я хочу к вам в гости, – говорит классный руководитель.

– А вы ничего плохого не скажите?

– Нет, – говорит классный руководитель.

Дома классный руководитель начинает разговор о школьных делах, как ходили на экскурсию в музей, показывали первоклассникам спектакль кукольного театра и концерт. Но ничего плохого не говорит. После беседы Юра провожает учителя и всем своим видом показывает, что ему визит классного руководителя понравился.

Дайте оценку поведения классного руководителя. Следует ли скрывать проступки ученика в беседе с родителями?

4. «Ура!»

– Что случилось, ребята? Почему вы так радуетесь?

– Классный час отменили!

– И вам не жалко?

– Чего тут жалеть? Придет наша «классная» и начнет: «Почему полы вчера плохо вымыли? Сколько двоек получить успели? Кто это так кричал на прошлой перемене?» Надоело.

Каковы причины отрицательной оценки классных часов учащимися? В чем секреты успеха классного часа?

5. Наташа, ученица 4 класса, на одной неделе получила за домашнюю работу три «двойки».

Учительница решила сходить к ее родителям. Придя к Наташе, педагог застал там гостей, которые пришли поздравить Наташину маму с днем рождения. Учительницу пригласили к столу. Кто-то спросил: «Татьяна Ивановна, а как учится Наташа?»

Следовало ли учительнице принять приглашение? Как бы вы ответили на заданный вопрос об учебе Наташи?

6. Учительница просила детей и их родителей никогда не дарить ей подарки к праздникам. Но в день 8 Марта родители принесли для учителя цветы и коробку конфет. На следующий день учительница поблагодарила класс за внимание, открыла коробку и угостила всех ребят конфетами.

Проанализируйте действия учительницы.

6