- •Тема 1. Вступ до психології та педагогіки вищої школи
- •Предмет психології та педагогіки вищої школи
- •1.2. Методологічні засади психологіїї та педагогіки вищої школи
- •1.3.Структура та основні завдання курсу
- •1.4. Короткий огляд історії розвитку вищої школи в Україні та за кордоном
- •1.5.Сучасний стан і тенденції розвитку вищої школи
- •1.6. Перспективи розвитку української вищої школи
- •Тема 2. Психодіагностика у вищий школі
- •. Завдання психодіагностики вищої школи
- •2.3. Етапи психодіагностичного дослідження Виділяють наступні етапи психодіагностичного дослідження:
- •2.4. Складання психодіагностичного висновку
- •2.5. Етичні проблеми психодіагностики
- •2.6. Недоліки і переваги психологічного тестування у вищій школі
- •Дайте відповіді на питання
- •Список літератури
- •Тема 3. Психологія особистості та проблеми формування творчої особистості у вищій школі
- •3.1. Основні теорії особистості та «Образ-я »
- •Базовими проблемами психології особистості є:
- •3.2. Самооцінка та особливості її формування в юності
- •3.3. Формування особистості, характеристика стадій психосоціального розвитку
- •3.4. Основні типи ціннісно-смислових утворень особистості студентів
- •3.5. Творча особистість та особливості її розвитку
- •3.6. Типологія особистості студента
- •Тема 4. Індивідуально-психологічні особливості особистості. Психологічні ознаки студентського віку
- •4.1. Темперамент і його характеристика
- •4.2. Типи і фізіологічні основи темпераменту
- •4.3. Поняття про характер. Структура характеру
- •4.4. Акцентуації типів, патології характеру і їх причини
- •4.5. Види здібностей і їх характеристика
- •4.6. Психологічні ознаки студентського віку
- •Список літератури
- •Тема 5. Пізнавальні процеси особистості та розвиток творчого мислення студентів
- •5.1. Загальна характеристика і фізіологічні механізми уваги
- •5.2. Відчуття і перцептивна діяльність у юнацькому віці
- •5.3. Пам'ять, її види та їх взаємозв’язок
- •5.4. Мислення, форми та різновиди
- •5.5. Розвиток творчого мислення студентів у процесі навчально-наукової діяльності
- •5.6. Поняття про уяву, її основні види та процеси
- •Список літератури
- •Тема 6. Емоційно-вольова та мотиваційно-потребнісна сфера особистості. Проблема професійного вигорання викладача внз
- •Поняття про почуття та емоції
- •6.2. Форми переживання почуттів. Фізіологічні основи емоцій і почуттів
- •6.3. Воля як форма активності особистості
- •6.4. Мотиваційна сфера особистості
- •Список літератури
- •Тема 7. Психологічні основи спілкування. Педагогічне спілкування як творча діяльність
- •7.1. Характеристика спілкування як форми взаємодії
- •7.2. Вербальна і невербальна комунікація
- •7.3. Спілкування як міжособистісна взаємодія
- •7.4. Ролі й рольові очікування в процесах спілкування
- •7.5. Рольовий конфлікт
- •7.6. Соціально-психологічні механізми спілкування
- •7.7. Стилі педагогічного спілкування
- •Список літератури
- •Тема 8. Особистість і колектив. Типологія студентів і психологічні особливості формування студентського колективу
- •8.1. Поняття групи, колективу, юрби
- •8.2. Соціальна психологія, її роль у пошуку оптимальних шляхів і засобів впливу на поведінку як окремої особистості в складі групи і групи в цілому
- •8.3. Класифікація груп. Колектив як вища форма розвитку групи
- •8.4. Міжособистісні стосунки у педагогічному колективі. Багаторівнева структура міжособистісних стосунків у колективах освітніх систем
- •8.5. Диференціація в групах і колективах
- •8.6. Поняття соціометрії й референтометрії
- •8.7. Лідерство у малих групах
- •8.8. Згуртованість групи як цілісно-орієнтаційна єдність
- •8.9. Особливості статевої і вікової структури студентського колективу
- •Тема 9. Педагогічна творчість. Аналіз професійної діяльності викладача внз та проблема педагогічної майстерності
- •9.1. Творчість як невід’ємна частина діяльності викладача вищої школи
- •9.2. Специфіка педагогічної творчості викладача вищої школи
- •9.3. Засоби вирішення творчих завдань у процесі реалізації навчальних програм
- •9.4. Творчі здібності та творча мотивація як механізм творчої активності
- •9.5. Рівні розвитку творчої особистості та їх характеристики
- •9.6. Значення педагогічних навичок і умінь викладача у налагодженні контакту з аудиторією
- •9.7. Психологічні вимоги до особистості викладача внз
- •Тема 10. Управління у вищій школі. Психологічні основи управління науковим колективом
- •10.1. Поняття, функції та завдання управління у вищій школі
- •10.2. Стилі та методи управління колективом у вищій школі
- •10.3. Попередження та вирішення конфліктів у роботі з колективом
- •10.4. Методи підвищення ефективності діяльності педагогічного колективу
- •10.5 Педагогічний контроль і оцінка як функція управління.
- •10.6 Наукова школа як зразок взаємодії вчених та їх учнів.
- •10.8. Взаємозв’язок науки і освіти.
- •Тема 1. Вступ до психології вищої школи
- •Тема 2. Психодіагностика у вищій школі
- •Тема 3. Психологія особистості та проблема формування творчої особистості у вищій школі
- •Тема 4. Індивідуально-психологічні особистості. Психологічні ознаки студентського віку
- •Тема 5. Пізнавальні процеси особистості та розвиток творчого мислення студентів
- •Тема 6. Емоційно-вольова та мотиваційно-потребісна сфера осоьистості. Проблема професійного вигорання викладача внз
- •Тема 7. Психологічні основи спілкування. Педагогічне спілкування як творча діяльність
- •Тема 8. Особистість і колектив. Типологія студентів і психологічні особливості формування студентського колективу
- •Тема 9. Педагогічна творчість. Аналіз професійної діяльності викладача в внз та проблема педагогічної майстрерності
- •Тема 10. Управління у вищій школі. Психологічні основи управління науковим колективом
- •Основна література
- •Додаткова література
Тема 9. Педагогічна творчість. Аналіз професійної діяльності викладача в внз та проблема педагогічної майстрерності
Дайте відповіді на питання
1. Яка роль компонентів майстерності в діяльності викладача?
2. Які існують психолого-педагогічні погляди на феномен готовності до педагогічної творчості?
3. Що означає поняття готовність майбутнього викладача до педагогічної творчості?
4. В чому полягає значення діалогічне спілкування в педагогічній майстерності викладача?
5. Як відбувається розвиток творчих здібностей майбутнього викладача у процесі навчання у вузі?
6.Які шляхи розвитку і реалізації творчого потенціалу викладача в педагогічній діяльності?
7. Назвіть основні характеристики сучасного викладача ВНЗ.
8. Якими якостями повинен володіти викладач вищої школи?
9. Яким чином педагогічна майстерність викладача вищої школи впливає на якість навчання?
10. Авторитаризм зі сторони педагога – актуальність чи минуле?
Тема 10. Управління у вищій школі. Психологічні основи управління науковим колективом
Дайте відповіді на питання
1. Який стиль є ефективним у процесі керування вищого навчального закладу?
2. Які чинники впливають на розвиток наукового колективу викладачів?
3. Вкажіть ефективні стилі управління колективом у вищій школі.
4. Охарактеризуйте головні напрями подолання конфліктів у науково-педагогічних колективах.
5. Охарактеризуйте основні методи підвищення ефективності діяльності вищого навчального закладу.
6. Назвіть основні функції педагогічного управління.
7. Назвіть основні завдання управління сучасної вищої освіти.
8. Доведіть ефективність демократичного стилю управління науковим колективом вищої школи.
9. Охарактеризуйте найбільш ефективні стилі вирішення конфліктів у науково-педагогічних колективах.
10. Роль лідера у механізмі управління науковим колективом.
Список літератури до вивчення курсу
Основна література
Андреева Г.М.Социальная психология.- М.,1988. – 375с.
Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. – М., 1990.− С 11-16.
Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Психология управления.- Харьков,1998.− 464с.
Белоус В.В. Темперамент и деятельность: Учеб. пособие.- Пятигорск, 1990.−238с.
Бодалев А. Психология личности. – М., 1988.−118с.
Введение в психологию / Под ред. А. В. Петровского.- М.: Академия, 1996 – 496с.
Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений.- М., 1996.− 142с.
Вітенко І.С. Загальна та медична психологія. – К., 1994.− 294с.
Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырей А.А. Психология личности : Тексты. – М.,1988.− 194с.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей – СПб.: Питер,2000.− 368с.
Загальна психологія / За ред. С.Д. Максименка. – К.:Форум, 2000.−448с.
Изард К.Е. Эмоции человека.-М.,1980.−439с.
Клепіков О.І., Кучерявий І.Т. Основи творчості особи.- К.,1996. – 125с.
Клименко В.В. Психологія творчості. Навчальний посібник.-К., 2006.− 265с.
Лук А.Н. Психология творчества.- М.,1978. −159с.
Максименко С.Д. Генезис существования личности. : - К.: Издательство ООО «КММ», 2006 .− 240с.
Максименко С.Д. Розвиток психіки в онтогенезі: В 2 т. – К.: Форум, 2002.− 335с.
Максименко С.Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. – К.: Укрвузтшграф, 1996.− 235с.
Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Б.Семенова. – Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1990.− 130с.
Моляко В. А. Поэтическая психология - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007−168с.
Москаленко В.В. Соціальна психологія: Підручник. - К.,2005.− 556с.
Немов Р.С. Психология : В 3 кн.: – М. : ВЛАДОС, 1998.−640с.
Орбан- Лембрик Л.Е. Психологія управління : Посібник.- К.: Академвидав., 2003.− 568с.
Основы психологии. Практикум / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов н / Д.: Феникс, 1999.−576с.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М., 1986.−256с.
Романець В.А. Виховання творчих здібностей у студентів – К.,1973.− 114с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.− 432с.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования : от деятельности к личности : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М. :Академия, 2003.− 304с.
Столяренко Л.Д. Основы психологии - Ростов н / Д.: Феникс, 2001.−704с.
Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М. : ВЛАДОС, 1995.−544с.