Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Сло­ва или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в от­дельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.

В1.Укажите способ образования слова ДРОБЛЕНИЕ (предложение 27).

В2 Из предложения 23 выпишите местоимения.

В3. Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛА­СОВАНИЕ.

Ответы к заданиям В4—В7 запишите цифрами.

В4. Среди предложений 3-10 найдите простые двусоставные предложение. Напишите но­мер этого предложения.

В5. Среди предложений 17-27 найдите предложение с обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 1-11 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным условия. Напишите номер этого предложения.

В7.Среди предложений 9-15 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при по­мощи союза, указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы ана­лизировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска* пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

В8. «Беседуя с читателем, В.Солоухин использует такой приём, как (А)

(предложения 30—34). Убедительность авторской интонации придаёт такой приём, как (Б) (предложения ; 14—16), и такое синтаксическое средство выразительно­ сти, как (Г) (например, в предложениях 9,10). Такой троп, как (Д)

(«пошла лучиться, дробиться душа» в предложении 27) усиливает образность текста».

Список терминов

1. ряды однородных членов

2. метафора

3. анафора

4. риторический вопрос

5. парцелляция

6. противопоставление

7. диалектизм

8. вопросно-ответная форма изложения 9)эпитеты

Часть 3

Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов №2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию рассказчика. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценива­ется.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный ис­ходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём бал­лов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.