Второе полугодие

«Чтение» изображений на картинках, картинах и пикто­граммах. Работа с пиктограммами по рабочим тетрадям (см. первое полугодие).

Игровые ситуации на узнавание предметов посуды, личной гигиены, бытовых приборов по описанию учителя (три-четыре наиболее характерных признака). Нахождение предмета, игруш­ки-аналога по картинкам (цветная картинка-иллюстрация, кон _турная картинка, картинка, нарисованная учителем для ученика, картинка, составленная из четырех частей).

Узнавание учениками изображений этих предметов (целост­ное восприятие) по отдельным деталям. Соотнесение с пикто­граммами и называние с использованием невербальных и вер­бальных средств общения.

Вместе с учащимися рассматривание сюжетно-бытовых картин и картинок с доступным им содержанием: иллюстрации к расска­зам, изображения посуды, бытовых технических приборов и пред­метов быта, природы, животных, труда людей разных профессий в разное время года. Разыгрывание содержания картин и картинок с помощью наглядных объемных и плоскостных моделей.

Упражнения в выборе (с помощью учителя) детских книг с иллюстрациями, повествующими о правилах гигиены, о предме­тах домашнего быта, о труде взрослых, о безопасном поведении.

Упражнения в выборе информационных, предупреждающих и запрещающих знаков: «Аптека», «Школа», «Больница», «Дети», «Пешеходная дорожка», «Пешеходный переход», «Движение пе­шеходов запрещено», «Место остановки автобуса и (или) троллей­буса», «Медицинский кабинет». «Чтение» сигналов трех- и двух­секционного светофора. Упражнения в рабочей тетради по прави­лам дорожного движения. (Интеграция с уроками по предмету «Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности».)

Разыгрывание совместно с учащимися с помощью персона­жей пальчикового, настольного, перчаточного театра, кукол бибабо, наглядных объемных и плоскостных моделей содержания картин из серии «Труд взрослых».

«Аудиальное чтение». Игры и игровые упражнения на раз­витие слуховой двигательной памяти, закрепление связи дей­ствий и движений с глаголами (называет учитель) и соотнесение этих действий с пиктограммами, обозначающими существитель­ные и глаголы.

Слушание с учащимися аудиокниг.

Чтение учителем сказки, рассказа, стихотворения (без показа иллюстраций) с последующим проведением игр, в которых уча­щиеся узнают и называют (показывают, изображают) персонажей этих произведений.

Проведение с малыми группами учащихся театрализованных игр (режиссерских и игр-драматизаций) с использованием вер­бальных и невербальных средств общения. Привлечение учащих­ся к изображению действий по прочитанному учителем тексту.

Чтение букв и слов («глобальное чтение»). Знакомство учащихся с буквами И, Э, Ы.

«Чтение» по артикуляции: узнавание и воспроизведение гласных А, О, У, И, Э, Ы на основе восприятия их беззвучной ар­тикуляции.

Дидактические упражнения по выбору букв среди картинок и цифр.

Знакомство со словами, которые напечатаны на карточках: стол, стул. Соотнесение их с реальными предметами, картинка­ми и пиктограммами.

Упражнения на соотнесение знакомых слов с предметами, картинками, пиктограммами.