2.2. Детская тифлопсихология Задачи раздела

Основной задачей тифлопсихологии является установление особенностей психического и физического развития детей с нарушениями зрения в процессе их изучения и определение путей и направлений компенсации и коррекции.

Изучение общих и специфических закономерностей психического развития, свойственных детям с недостатками зрения в сравнении с нормальновидящими при использовании современных методик смежных наук.

Программное содержание

Тифлопсихология рассматривает проблемы отражения ребенком окружающего мира при дефектах зрения, опираясь на данные общей и возрастной психологии, физиологии и анатомии, уделяя внимание функциональным возможностям анализаторов, их значению в процессе развития познавательной деятельности детей с учетом аспектов сенсорной организации человека.

Подробно освещаются проявления психических процессов при разных дефектах зрения на разных этапах развития детей в раннем и дошкольном детстве.

Рекомендуемая литература

-Зотов А.М. Дефект зрения и психологическое развитие личности. //Психологические особенности слепых и слабовидящих школьников. – Л., 1981.

-Зотов А.М. Очерк по теории зрительных ощущений. – Л., 1971.

-Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. – М., 1990.

-Литвак А.Г. Тифлопсихология. – М., 1985.

-Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. /Под ред. А.Н.Зотова, А.Г.Литвака. – Л., 1976.

-Психология аномального развития. – Вильнюс, 1986.

-Психологические особенности слепых и слабовидящих школьников. – Л., 1987.

-Реабилитационная тифлопсихология. – Вильнюс, 1988.

-Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста. – М., 1997.

-Солнцева Л.И. Создание компенсаторной основы компенсации слепоты в раннем возрасте//Дефектология, 1979, № 1.

Темы для самостоятельных и контрольных работ

1.Особенности развития ребенка с нарушениями зрения в раннем возрасте (при слепоте, слабовидении, амблиопии и косоглазии, слепоглухоте).

2.Ощущения, их значение для развития познавательной деятельности детей с нарушениями зрения.

3.Сравнительная характеристика зрительного и осязательного восприятия у детей при дефектах зрения.

4.Особенности формирования восприятия у детей с недостатками зрения.

5.Своеобразие развития представлений у детей с нарушениями зрения.

6.Специфика развития памяти у детей с нарушениями зрения.

7.Внимание, особенности его развития в процессе разных видов детской деятельности.

8.Развитие наглядно-действенного мышления.

9.Особенности формирования наглядно-образного мышления.

10.Состояние эмоционально-волевой сферы при дефектах зрения.

2.3.Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения Задачи раздела

Познакомить студентов с теоретическими основами и практическим применением методов психолого-педагогической диагностики нарушений в развитии детей, вооружить знаниями и умениями практического применения методов диагностики. Раскрыть значение раннего выявления отклонений в развитии для определения путей их компенсации и коррекции у детей при нарушении функции зрения.