III. Критерії оцінювання знань

Критерії оцінки знань: науковість; обсяг і повнота знань; системність; усвідомленість; міцність; дієвість; самостійність.

Відповідь на кожне питання оцінюється за 4 – бальною системою:

Оцінка „ВІДМІННО” виставляється випускнику, який глибоко і міцно засвоїв програмний матеріал, вичерпно, послідовно, грамотно і логічно його викладає, відповідь якого побудована на тісному зв'язку теорії з практикою. Показує володіння сучасною літературою, правильно обґрунтовує рішення, володіє різнобічними прийомами виконання різних практичних завдань.

Оцінка „ДОБРЕ” виставляється випускнику, який твердо знає програмний матеріал, грамотно викладає його, але допускає істотні неточності у відповіді на питання, правильно застосовує теоретичні положення при рішенні практичних питань і задач, володіє необхідними навичками і прийомами їх виконання.

Оцінка „ЗАДОВІЛЬНО” виставляється випускнику, який має знання тільки основного матеріалу, але не засвоїв його деталей, допускає неточності, недостатнє правильно дає різні формулювання, порушує послідовність у викладі програмного матеріалу і має утруднення у виконанні практичних робіт.

Оцінка „НЕЗАДОВІЛЬНО” виставляється випускнику, який не знає значної частини програмного матеріалу, допускає істотні помилки, невпевнено, з великими утрудненнями виконує практичні роботи.

Оцінка за державний екзамен виставляється на закритому засіданні ДЕКу після закінчення іспиту, після якого оголошується студентам. Позитивна оцінка за державний екзамен є підставою до присвоєння кваліфікації „бакалавр соціальної педагогіки”.

IV. ЗМІСТ

Питання з навчальної дисципліни „соціальна педагогіка”

1. Соціальна педагогіка як наука. Предмет і завдання соціальної педагогіки.

2. Соціалізація – базова категорія соціальної педагогіки.

3. Нормативно-правове забезпечення діяльності соціального педагога.

4. Функції, ролі та спеціалізації соціального педагога.

5. Особливості соціально-педагогічної роботи з сім'ями, що перебувають у складних життєвих обставинах.

6. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю з особливими потребами.

7. Організація соціально-педагогічної роботи в загальноосвітніх закладах та соціальних службах різного типу.

8. Робота соціального педагога з дітьми та молоддю з девіантною поведінкою.

Основна література

1. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи / А.Й.Капська, О.В.Безпалько, Р.Х.Вайнола. – К., 2002. – 164 с.

2. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 208 с.

3. Волонтери в соціальній роботі / Упоряд.: О.Главник, Н.Романова, Т.Дружченко. – К.: Главник, 2006. – 128 с.

4. Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике: Учебное электронное текстовое издание. – Екатеринбург, 2006.

5. Заверико Н.В. Соціальна педагогіка. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2011. – 240 с.

6. Євтух М.Б., Сердюк О.П. Соціальна педагогіка: Підручник. – 2-ге вид. – К.: МАУП, 2003. – 232 с.

7. Історія, теорія і практика соціальної роботи в Україні: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Упорядники: С.Я. Харченко, М.С.Кратінов, Л.Ц.Ваховський, О.П.Песоцька, В.О.Кратінова, О.Л.Караман. – Луганськ: Альма-матер, 2005. – 408 с.

8. Краснова Н.П., Харченко Л.П. Методика роботи соціального педагога: Навчальний посібник для студентів педагогічного університету. Частина ІІІ. – Луганськ: Альма-матер, 2003. – 292 с.

9. Лукашевич М.П., Мигович І.І. Теорія та методи соціальної роботи: навч.посібник. – К.: МАУП, 2003. – 168 с.

10. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. - М.: Гардарики, 2005. - 269с.

11. Сейко Н.А. Соціальна педагогіка: Курс лекцій. – Житомир: Житомир.держ. пед. ун-тет, 2002. – 260 с.