Принцип творчества

Процесс обучения данного курса нацелен на приобретение до­школьниками опыта словесной творческой деятельности. Дети учат­ся составлять устные рассказы, подбирают рифмы и выполняют за­нимательные задания, способствующие развитию логического мыш­ления.

Общие вопросы организации занятий

Задачи обучения, воспитания и развития на каждом занятии реша­ются комплексно: формируются и развиваются предметные умения и навыки, нравственные качества личности, взгляды и убеждения, познавательный интерес, творческие способности, память, внима­ние, воображение, восприятие.

Каждое занятие составлено из отдельных самостоятельных ча­стей, посвященных решению различных задач по развитию речи и обучению грамоте, при этом соблюдается тематический принцип: новое занятие - новая лексическая тема.

Задачи по развитию речи идут первыми, как наиболее трудные. С большинством изучаемых тем дети знакомятся на занятиях по фор­мированию представлений об окружающем мире, по ознакомлению с художественной литературой. На занятиях по развитию речи дети расширяют свои знания по этой теме, выполняя лексические, грам­матические упражнения и составляя связные высказывания.

Четкое разделение основных задач условно, так как решение каждой задачи осуществляется не изолированно, а во взаимосвязи с остальными. Но это необходимо для того, чтобы работа шла пла­номерно и педагог знал, какие умения и навыки нужно формировать у детей на этом занятии.

При разработке пособия учитывались здоровьесберегающие фак­торы. Удобный формат пособия и небольшой вес каждой части, круп­ные иллюстрации и оптимальный размер шрифта выбраны в соответ­ствии с возрастными особенностями детей предшкольного возраста.

Тексты заданий тщательно подобраны и имеют четкую и краткую формулировку. Это обусловлено вниманием к педагогам и родите­лям, которые смогут оказать помощь детям при объяснении задания и проверке уровня его выполнения.

Количество материала, предложенного на каждое занятие в учеб­ном пособии и методических рекомендациях, превышает необхо­димый объем. Это сделано для того, чтобы педагог мог сам выби­рать задания по своему усмотрению, опираясь на уровень знаний до­школьников. В течение занятий желательно проводить пальчиковую гимнасти­ку и физкультминутки, которые помогают снять утомление, психо­логическое напряжение и повышают работоспособность и активиза­цию мыслительной деятельности детей.

Основные содержательные линии курса

Развитие речи дошкольников в детском саду и в подготовительных классах про­исходит во всех видах деятельности на всех занятиях, на прогулках, в играх.

Занятия включают в себя задания по формированию звуковой культуры речи, ее грамматического строя; по обогащению и активизации словаря. Главной задачей занятий является развитие связной речи, поэтому ее решение осуществляется на большинстве из них, занимая значительную часть времени. В течение одного квартала проводятся девять смешанных занятий и по одному целому занятию, посвященному словарной работе, звуковой культуре речи или грамматике. В зависимости от уровня речевой подготовки детей, педагог может уделять больше времени словарю, звуковой культуре речи или грамматическому строю речи.