Модуль I. Россия в первой половине XIX в. Методические рекомендации

Изучение материала данного модуля следует начать с выяснения характера и особенностей социально-экономического развития России с конца XVIII до середины XIX вв., учитывая, что для России начало XIX в. было временем бурного и противоречивого развития. Необходимо определить симптомы становления в России еще очень слабых элементов капиталистического хозяйственного уклада, влияние на данный процесс крепостнических структур. Особое внимание следует уделить положению дел в сельском хозяйстве, которое являлось основой российской экономики в целом. При характеристике процесса развития производительных сил в аграрном секторе (рост посевных площадей, технические усовершенствования) обратите внимание на весьма невысокий в целом уровень товарности сельского хозяйства. Связь с рынком обеспечивала, в первую очередь, удовлетворение материальных потребностей помещиков и вынужденный сбыт крестьянами произведенной ими продукции для уплаты оброка и налогов. Проследите динамику развития помещичьего и крестьянского хозяйств на протяжении рассматриваемого периода, определите влияние крепостного права на жизнь деревни.

Характеризуя состояние русской промышленности, обратите внимание на динамику производства, на рост применения наемного труда. При этом необходимо иметь в виду, что наемные рабочие, в большинстве своем, одновременно являлись крепостными оброчными крестьянами. В первой четверти XIX в. в России складываются предпосылки для перехода от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике. В 30-х – 40-х гг. начинается промышленный переворот, в ходе которого происходили изменения не только технического, но и социального характера, которые важно охарактеризовать, а затем и подвести итоги развития отечественной индустрии, обозначившиеся к середине XIX в.

Изучая материал о внутренней и внешней торговле России, нужно охарактеризовать состояние транспорта, путей сообщения (начало строительства железных дорог, судоходных каналов, появление пароходов и т.д.), внутренних торговых связей, экспорта и импорта.

Отдельное внимание следует обратить на социальную структуру русского общества первой половины XIX в. и происходившие в ней изменения, связанные с общим ходом экономического развития России.

Важно охарактеризовать политические воззрения Александра I, планы социально-экономических и политических преобразований, обсуждавшиеся в придворных кругах в первый период александровского царствования (1801 – 1815 гг.), причины проводимых Александром I изменений. Раскрывая содержание таких преобразований, как: министерская реформа, начавшаяся в 1802 г., указ о вольных хлебопашцах, реформы в области печати и просвещения, следует подчеркнуть либеральную направленность деятельности Александра I, обратив при этом внимание на то, что во внутренней политике проекты реформирования страны переплетались с консервативными тенденциями. Целесообразно подчеркнуть роль М.М. Сперанского в подготовке и проведении реформ, изучив для этого выдвинутую данным государственным деятелем программу преобразований, рассмотрев попытки ее реализации. В заключении необходимо подвести итоги внутренней политики Александра I в первый период его царствования.

Центральное место в материале данного модуля занимает внешняя политика России начала царствования Александра I. С целью ее более обстоятельного изучения необходимо проанализировать международное положение России в начале XIX в. Рассмотрение событий Отечественной войны 1812 г. надо с выяснения причин ее начала. Затем следует определить соотношение сил и планы сторон, рассмотреть ход боевых действий, назвать и охарактеризовать крупные военные сражения (Смоленское, Бородинское). Нужно уметь рассказать о роли выдающихся русских военачальников в войне 1812 г. (М.И. Кутузова, М.Б. Барклая-де-Толли, П.И. Багратиона), о героизме русских войск, значении партизанского движения в борьбе с войском Наполеона, в котором проявился поистине народный характер войны 1812 г., оценить историческое значение победы русского народа над Наполеоном. После этого необходимо обратиться к рассмотрению хода боевых действий в период заграничных походов русской армии 1813 – 1814 гг. и важнейших сражений, подчеркнув решающую роль России в освобождении европейских народов от французской гегемонии. Остановитесь на анализе результатов Венского конгресса, обратите внимание на образование «Священного союза», цели данного объединения и роль России в нем. Здесь же прокомментируйте утверждение историка Б.С. Абалихина, что по своему военно-экономическому потенциалу феодальная Россия начала XIX в. превосходила буржуазную Францию. Разве такое возможно: отживающее превосходит нарождающееся? Каково Ваше мнение?

Отечественная война 1812 г. и заграничные походы повлияли на характер внутренней политики Александра I в 1815 – 1825 гг. Война с Наполеоном затормозила реформаторскую деятельность императора, а последний период царствования Александра I сопровождался откатом назад во многих областях управления государством, что, впрочем, не означало полного отказа от реформаторских замыслов первой половины царствования. Для доказательства данного тезиса охарактеризуйте Конституцию Царства Польского, планы конституционного переустройства России в целом, практику внедрения военных поселений, попытки решения крестьянского вопроса, политику в области просвещения. Определите причины нарастания охранительных тенденций во внутриполитическом курсе, свертывания преобразовательных планов. Раскройте роль А.А. Аракчеева в мероприятиях второго периода царствования Александра I.

Одним из важнейших явлений в общественно-политической жизни страны рассматриваемого периода стало движение декабристов. С целью комплексного изучения данного явления необходимо определить природу и истоки декабризма в России; отметить роль и значение заграничных походов русской армии в формировании тайных обществ декабристов; обратить внимание на то, что на формирование мировоззрения декабристов сильное влияние оказали учения европейских мыслителей XVIII в., революционные события в Европе, Отечественная война 1812 г. Следует при этом подчеркнуть, что в борьбу за уничтожение крепостничества вступила просвещенная дворянская элита, которая предприняла попытку взять в свои руки дело реформирования социально-экономических и политических институтов империи. Проследите хронологию возникновения и деятельности декабристских организаций. Тщательно проанализируйте программные документы декабристов («Конституция» Н.М. Муравьева, «Русская правда» П.И. Пестеля). Изучите материал о восстании декабристов 14 декабря 1825 г. в Петербурге и Черниговского полка на юге. Определите значение и последствия движения декабристов.

Характеризуя внутреннюю политику периода царствования Николая I, подчеркните, что основными задачами его правления были укрепление самодержавия и аппарата управления, борьба с революционно-демократическим и либеральным общественно-политическим движением. В этой связи обратите внимание на роль III Отделения Собственной его Императорского величества канцелярии в жизни страны, ужесточение цензуры (Уставы 1826 и 1828 гг.), контроль над сферой образования (Школьный устав 1828 г., Университетский устав 1835 г.), консервацию сословного строя (Манифест 1831 г. о дворянских собраниях, Манифест о «почетных гражданах» 1832 г., закон 1845 г. о майоратах). Следует вместе с тем отметить, что Николай I осознавал пороки существующей системы, что привело к реализации некоторых реформаторских начинаний. Обратите внимание на проведенную во время его царствования кодификацию законов, что имело существенное значение для повышения правовой культуры общества. Сделайте акцент на предпринимавшихся попытках решения крестьянского вопроса и в этом контексте расскажите о реформе управления государственной деревней (реформа П.Д. Киселева, которого Николай I называл «начальником штаба по крестьянской части»). Соотнесите цели и результаты финансовой реформы графа Е.Ф. Канкрина. Подведите итоги государственной деятельности Николая I в области внутренней политики. Подчеркните, что императору не удалось решить важнейшей задачи, стоявшей перед страной – ликвидации крепостничества. Частичные мероприятия в этой области не снимали остроты основного противоречия. Характеризуя отношение Николая I к чиновникам не забудьте, что именно в николаевское царствование шел процесс формирования слоя просвещенной бюрократии и начали свою карьеру государственные деятели, взявшие на себя подготовку и реализацию преобразований 60-х – 70-х гг. XIX в. Оценивая правление Николая, обратите внимание на связь правительственной политики с революционными событиями 1848 – 1849 гг. в Европе, под впечатлением от которых Николай I взял курс на резкое ужесточение административно-полицейского контроля над жизнью общества. Аргументируйте свои выводы, используя оценки деятельности Николая I отечественных историков.

Далее проанализируйте основные направления внешней политики России во второй четверти XIX в. Укажите, что по итогам войны с Ираном (1826 – 1828 гг.) и Османской империей (1828 – 1829 гг.) Россия значительно укрепила свое положение в Закавказье, в Причерноморском регионе. Обратите внимание на предпринимавшиеся Николаем I в 30-е – 40-е гг. XIX в. попытки решить восточный вопрос, на борьбу Николая I с революционным движением в Европе (интервенция в Венгрию в 1849 г.). Определите особенности внешнеполитического положения России на рубеже 40-х – 50-х гг. XIX в. В чем заключались ошибки царской дипломатии, не сумевшей предотвратить международную изоляцию страны и помешать образованию мощной антирусской коалиции западных держав?

Подготовьтесь к ответу на вопросы, касающиеся политики России на Кавказе во второй четверти XIX в. Изучите материал о вхождении в состав России армянских и грузинских земель, о борьбе с горцами и движении Шамиля, о значении присоединения Кавказа к России для судеб его народов. Не забудьте о политике в отношении Средней Азии.

Отдельно остановитесь на рассмотрении темы «Крымская война». В рамках ее изучения необходимо знать причины войны и ход военных действий; события, связанные с героической обороной Севастополя; факторы, способствовавшие поражению России в войне; условия Парижского мирного договора 1856 г. Отдельно остановитесь на характеристике деятельности таких выдающихся русских военачальников как П.С. Нахимов, В.А. Корнилов, Э.И. Тотлебен, В.И. Истомин.

Чрезвычайно важной в рамках данного модуля является тема «Общественно-политическая жизнь Российской империи в 30-х – 40-х гг. XIX в.». Раскройте истоки формирования освободительной мысли в России. Какую роль в этом сыграли Отечественная война 1812 г. и восстание декабристов? Подчеркните, что наметившаяся в конце 1825 г. линия противостояния государственной власти и образованного общества стала ведущей в политическом развитии России на долгие десятилетия. Дайте характеристику теории официальной народности, «Философическому письму» П.Я. Чаадаева, воззрениям славянофилов (А.С. Хомяков, братья И.В. и П.В. Киреевские, братья К.С. и И.С. Аксаковы и др.), западников (Т.И. Грановский, К.Д. Кавелин и др.). Рассмотрите процесс проникновения в Россию социалистических идей, изучите деятельность А.И. Герцена, В.Г. Белинского, кружка петрашевцев. Подчеркните, что к концу правления Николая I в стране сформировалось устойчивое общественное мнение, несовместимое с началами самодержавия и крепостничества.

В заключение проанализируйте состояние российского общества к середине XIX в. Подчеркните, что в этот период Россия вступала в эпоху нарастания кризисных явлений в различных сферах общественной жизни, а поражение России в Крымской войне показало, что самодержавная монархия и крепостнический строй практически полностью исчерпали свои внутренние резервы.

При характеристике культуры России первой половины XIX в. необходимо учесть, что петровские реформы ускорили сближение России с Западной Европой, но в этом сближении долгое время участвовали лишь высшие классы общества. Активно заимствовались внешние формы европейской культуры: дети дворян воспитывались французскими гувернерами; в «высшем обществе» говорили по-французски, увлекались французским театром и французскими романами. Социокультурная пропасть между высшими и низшими классами в России была огромной. Главная причина этого явления заключалась в существовании крепостного права, которое давало знати возможность жить в роскоши и окружать себя прислугой. Восприятие европейской культуры, тем не менее, содействовало дальнейшему развитию вкуса и смягчению нравов. Крестьянское сословие оставалось верно своим старым обычаям, понятиям и преданиям. В деревне преобладала традиционная русская культура, находившая свое выражение в народных песнях, танцах, сказаниях. Раздвоение господствовало в образе жизни город­ского населения. В то время как купцы и мещане придерживались старых обычаев, многочисленный класс мелких чиновников старался подражать в образе жизни высшему обществу, заимствуя у него стремление к наружному лоску и привычку жить не по средствам.

Следует отметить, что рост национального самосознания, ставший прямым следствием победы в войне 1812 г., во многом определил прогресс и достижения отечественной культуры и науки. Определенные успехи были достигнуты в сфере народного образования. Расширялась сеть высших учебных заведений. Были открыты университеты: Казан­ский (1804 г.), Харьковский (1805 г.), Дерптский (1802 г.), Виленский (1803 г.; был закрыт после восстания 1830 г., вместо него открыт в 1834 г. Киевский), Петербургский (1819 г.). Близкий к университетскому уровень знаний давали лицеи – Царскосельский под Петербургом, Деми­дов­ский в Ярославле, Ришельевский в Одессе. Александр I открыл Лесной институт, при Николае I были открыты Петербургский технологический институт, Московское техническое училище, Артиллерийская академия. Средние учебные заведения (гимназии) по указу 1803 г. предполагалось открыть в каждом губернском центре. Если в начале XIX в. действовало 32 гимназии, то в 1840-х гг. было уже 76 гимназий; число уездных училищ за тот же период возросло со 126 до 445. В первой половине XIX в. в основных чертах сложилась система народного образования, принявшая следующий вид: церковно-приходские одноклассные школы и двухклассные уездные училища – начальная ступень; гимназии – средняя ступень; университеты и технические учебные заведения – высшая ступень.

Значительные успехи были достигнуты в науке. Мировое признание получили труды Н.И. Лобачевского (математика), Н.Н. Зинина (химия), В.В. Петрова и Б.С. Якоби (электротехника). Выдающимся вкладом в развитие не только исторической науки, но и литературного языка явилась «История Государства Российского» Н.М. Карамзина. В 1803 – 1806 гг. И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисян­ский совершили первое кругосветное путешествие, а в 1821 г., также во время кругосветного путешествия, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев открыли шестую часть света – Антарктиду.

Для развития культуры и литературы была характерна смена классицизма романтизмом, а затем реализмом. В стиле классицизма созданы Казанский собор (архитектор А.Н. Воронихин), Адмиралтейство (А.Д. Захаров), ансамбль Дворцовой площади, Михайловский дворец (К.И. Росси). В живописи традиции классицизма были представлены в работах Ф.А. Бруни, Ф.И. Толстого. Наиболее известные произведения К.П. Брюллова, О.А. Кип­рен­ского, В.А. Тропинина были пронизаны идеями романтизма. К тому же времени относится небольшая картина П.А. Федотова «Сватовство майора», положившая начало реалистическому направлению в русской живописи.

С именем М.И. Глинки связано создание русской национальной оперы; на его творчество сильное влияние оказала русская народная музыка. Эти традиции нашли продолжение в сочинениях А.С. Даргомыжского.

Русская литература во времена Александра I окончательно усвоила форму западноевропейской журналистики. Талантливые писатели способствовали обработке литературного слова и развитию вкуса читателей. В этом отношении особенно велики заслуги Н.М. Карамзина, который в своих повестях и «Письмах русского путешественника» явился последователем и распространителем современного ему сентиментального направления западноевропейской литературы. Поэты его эпохи продолжали отчасти развивать риторическое направление старой школы и возвышенный тон державинской поэзии (В.А. Озеров, Н.И. Гнедич, И.И. Дм­итриев).

Во второй четверти XIX столетия наша литература приобретает более самостоятельный характер и начинает сближаться с русской жизнью. Сатирическое направление достигает высокой степени развития в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», в неподражаемых баснях И.А. Крылова и особенно в художественных произведениях Н.В. Гоголя. Из романов исторического и патриотического характера в эту эпоху выделяются произведения М.Н. Загоскина («Аскольдова могила», «Юрий Милославский») и И.И. Лажечникова («Басурман», «Последний новик»). В 1840-е гг. литературная критика приобретает силу и оригинальность под пером даровитого В.Г. Белинского. Поэзия, основанная на западных образцах, нашла своих представителей в лице К.Н. Батюшкова, последователя германской романтической школы В.А. Жуковского и великого русского поэта А.С. Пушкина. Из других поэтов того времени выделяются, безусловно, М.Ю. Лермонтов, а также А.А. Дельвиг, Н.М. Языков, Е.А. Баратынский, А.В. Кольцов.