1. Увага як форма психічної діяльності. Мимовільна, довільна та післядовільна увага.

2. Характеристика стилів керівництва групою.

3. Характеристика основних форм навчання у вищій школі.

4. Тестові питання

1. Визначте, у якому із варіантів найбільш повно розкрито сутність поняття „самовиховання”

1. Самовиховання передбачає вплив особистості на те біо­логічне і соціальне середовище, в якому вона живе.

2. Самовиховання — це така діяльність вихователя, яка сприяє гальмуванню проявів у поведінці вихованця негатив­них якостей.

3. Самовиховання — це свідома і самостійна діяльність, яка виникає в результаті активної взаємодії особистості з сере­довищем, і впливає на розвиток у неї позитивних і подолання негативних якостей.

4. Самовиховання — це цілеспрямована взаємодія особис­тості з людьми з метою проведення порівняльного аналізу власних вчинків.

2. Назвіть риси характеру, що свідчать про те, як людина ставиться до самої себе.

1. Почуття власної гідності;

2. Патріотизм;

3. Самокритичність;

4. Ініціативність.

3. Велика група характеризується як:

1. Група, в якій кожна особистість приймається такою, якою вона є, має можливість самореалізуватися.

2.Етнічні спільності, класи, вікові групи.

3. Невелика група, в якій усі її учасники безпосередньо контактують між собою.

4. Група, в якій об’єднуються на основі симпатій, антипатій, любові, інтересів.

4. Що спонукає людину до діяльності?

1. Бажання заробити гроші;

2. Мотиви, потреби, інтереси;

3. Бажання самореалізуватися;

4. Талант, здібності.

5.Основними функціями процесу навчання є:

1. Освітня, розвиткова, виховна і функція психологічної підготовки;

2. Освітня, розвиткова, виховна;

3. Правильної відповіді немає.

4. Усі відповіді правильні

6. Пригадування – це:

1. Відтворення, яке вимагає напруження нервових сил, вольових зусиль;

2. Відтворення при повторному сприйманні об’єкта;

3. Цільовий аналіз інформації

7. У якому прикладі описано емоційний стан агресивності:

2. Чоловік приревнував свою дружину і завдав їй тяжких тілесних ушкоджень;

3. „Лікар щойно повідомив страшну новину, і вона ще переживала перший пароксизм свого горя”(К.Дойл);

4. Він весело наспівував пісню, на душі було легко і сонячно. І все навколо здавалося таким прекрасним;

5. Понад усе він любив оковиту. Через неї втратив роботу, друзів, сім’ю;

6. Прийшовши з роботи стомленою, роздратованою, вона безпідставно накинулася на домашніх.

8.Що таке дидактика?

1. це галузь педагогічної науки, що досліджує питання теорії навчання та освіти;

2. це галузь педагогічної науки, що досліджує питання теорії навчання і виховання;

3. це галузь педагогічної науки, що досліджує питання теорії навчання;

4. це галузь педагогічної науки, що досліджує питання методики викладання окремих навчальних дисциплін

Варіант 18.

1. Відчуття як психічний пізнавальний процес. Класифікація відчуттів.

2. Конфлікт та його динаміка.

3. Розкрийте основні принципи побудови системи освіти відповідно до Закону України «Про вищу освіту».

4. Тестові питання

1. У чому полягає сутність всебічного гармонійного розвитку особистості?

1. Всебічний гармонійний розвиток передбачає підготовку особистості до практичної діяльності та самоутвердження в суспільстві.

2. Завдання всебічного гармонійного розвитку — забезпе­чення умов для реалізації особистістю детермінованих приро­дою якостей в інтересах її духовного розвитку.

3. Всебічний гармонійний розвиток — це розвиток людини як особистості, найвищої цінності суспільства, розвиток її та­лантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високоморальних якостей, формування громадянина, здатного до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу.

4. Всебічний гармонійний розвиток особистості спрямований на формування високої освіченості людини, її інтелігентності і здатності до активної діяльності.

2. Назвіть риси характеру, що характеризують ставлення людини до праці, своєї справи:

1. Добросовісність;

2. Працелюбність;

3. Лінь;

4. Усі відповіді правильні

5. Усі відповіді неправильні.

3. Про який тип темпераменту йдеться: «Люди цього типу веселі, життєрадісні, товариські, комунікабельні, здатні швидко переключати увагу, добре працювати, коли їх хвалять, мрійливі.

1. Флегматик;

2. Сангвінік;

3. Меланхолік;

4. Холерик.

4. Спілкування – це…

1. Форма взаємодії людей в процесі життя. З метою обміну інформації;

2. Форма обміну інформації, досвідом та взаємодії людей з природою;

3. Форма взаємодії людей в процесі діяльності, життя з метою обміну інформації, досвідом та отримання психологічного задоволення.

5.Метод навчання – це:

1. Спосіб реалізації навчального процесу;

2. Прийоми та способи роботи викладача, за допомогою яких студенти засвоюють програмний матеріал;

3. Основний прийом взаємозв’язаної діяльності викладача і студента, що спрямована на досягнення цілей навчального процесу;

4. Способи та прийоми спільної діяльності викладача і студента, що спрямовані на оволодіння знаннями, навичками та вміннями, різнобічний розвиток розумових і фізичних здібностей останніх, формування у них рис, необхідних для повноцінної життєдіяльності та майбутньої професійної діяльності;

5. Прийом співробітництва викладача і студента.

6. ”Знайомий стрибнув на підніжку трамвая і гукнув мені свій номер телефону. Я намагався скомбінувати цифри у значущу модель, та вони “розтанули” у закутках мозку через лічені секунди. Цифри залишаються в мозку протягом 15-25 секунду під час прояву:

1. Сенсорної пам’яті;

2. Семантичної пам’яті;

3. Короткочасної пам’яті;

4. Довготривалої пам’яті.