Проаналізуйтезміст|зміст|
підготовки майстра|мастер-штампу|
до навчального року. Виділите в ній
елементи особистой|особовою|,
учбово-матеріальній підготовки і
планування|планування|.
Які
особливості визначення (проектування)
системи уроків по «операційній» темі
учбової програми?
Що
дає проектування системи уроків в
«комплексний» період виробничого
навчання|навчання|
шляхом виділення «пізнавальних
завдань|задач|
уроку»?
Наведіть
приклади «пізнавальних завдань|задач|
уроку» до тем учбової програми
професійного учбового закладу стосовно
вашої професії.
Які
елементи включає підготовка
майстра|мастер-штампу|
виробничого навчання|навчання|
до уроку? Складіть зразковий типовий
«алгоритм» такої підготовки.
Яка
суть|єство|
«моделювання» майстром|мастер-штампом|
власної навчальної
діяльності і учбової діяльності учнів
в процесі проектування процесу проведення
уроку? На чому засновано таке «моделювання»?
Які
структурні елементи уроку виробничого
навчання|навчання|
відбиваються в плані уроку?
Чому
не рекомендується практика складання
планів уроку шляхом заповнення
заздалегідь|наперед|
віддрукованих єдиних форм плану?
Для
чого складається конспект ввідного
інструктажа? Як він використовується
на уроці виробничого навчання|навчання|?
