88 Может оказать влияние на процесс социализации детей и подростков. Кроме того,

при определении этой переменной учитывались не только занятия определенным

видом спорта, но и физкультурно-спортивная деятельность. Те школьники, у кото-

рых в структуре свободного времяпрепровождения доминировала другая, не связан-

ная с физическими упражнениями практика, были отнесены к группе не занимаю-

щихся спортом подростков. Сравнение данных этих групп подростков позволяет об-

наружить связь между занятиями спортом и процессом социализации.

Для анализа такой связи мы обратились к научным публикациям. В основном

пользовались базами научных данных Academic Search Premier и Blackwell Publishing.

Выбор этих баз был обусловлен, в первую очередь, тем обстоятельством, что они

являются - доступными для пользования и предоставляют полные тексты статей.

Последнее - особенно важно, поскольку резюме публикаций не всегда позволяют

оценить полученные результаты. Были отобраны только те публикации, в которых

контингент обследованных составляли лица не моложе школьного возраста и не

старше 22 лет. При этом анализировались статьи не более десятилетней давности.

20 Работ, опубликованных в западных периодических изданиях, в том числе 16 из на-

учных журналов, имеющих коэффициент цитирования; остальные из журнала "Jour-

nal of sport behavior", который не имеет коэффициента цитирования, однако эти рабо-

ты непосредственно были связаны с рассматриваемой проблемой. Они распредели-

лись так: в 1995 г. - три публикации, в 1998 г. - одна, в 1999 г. - четыре, в 2000 г. - две,

в 2001 г. - три, в 2002 г. - четыре и в 2003 г. - три. В большинстве работ представлены

данные кратковременных (поперечных срезов) исследований и только в двух - долго-

временных (лонгитюдных). Чаще всего применен метод анкетирования (только в трех

данные собраны методом интервью). Обследовано 153500 лиц. Следует подчеркнуть,

что в некоторых работах не указан способ подбора обследованного контингента, по-

этому можно полагать, что их авторы пользовались методами неслучайной выбор-

ки. При анализе каждой публикации учитывались только те переменные, между ко-

торыми устанавливалась определенная взаимосвязь.

Методы исследования. При анализе источников пользовались операционализа-

цией понятий, позволившей очертить переменные предмета исследования; количе-

ственным и качественным анализом результатов, с помощью которого выявлен уро-

вень разработки изучаемой проблемы и определена взаимосвязь исследуемых пере-

мен; методом логической индукции, а также сравнением количественных и

качественных характеристик.

Результаты проведенного анализа позволяют утверждать, что существует поло-

жительная взаимосвязь между спортивными занятиями и самоуважением занимаю-

щихся [9; 10; 11; 12; 13]. Необходимо подчеркнуть, что среди анализированных ра-

бот только в одной [14] не выявлена связь между физической активностью и само-

уважением.

Позитивное влияние спортивной деятельности на самоуважение личности объяс-

няется различно. Некоторые авторы [9] упоминают положительную обратную ин-

формацию между тренером и его воспитанниками. Однако подчеркивается, что ее

недостаточно, чтобы объяснить вышеупомянутую взаимосвязь, поскольку подобная

информация характерна не только для спорта. Предполагается, например, что чув-

ство удовольствия, которое испытывается на занятиях, может воздействовать и на

когниции других настроений, поощряющих положительные качества личности, не

связанные со спортом. Данное обстоятельство может предопределить более высо-

кое общее самоуважение у спортсменов. Необходимо отметить, что в последнее

время в научной литературе все чаще акцентируется мультидименсионная модель

самоуважения. Она, в первую очередь, связана с понятием самовосприятия, свойст-

венным каждому человеку, которое характеризуется неодинаковым восприятием

своей компетенции в различных областях деятельности. Именно это самовосприя-

тие и является существенным, оказывающим влияние на самоуважение и общую са-

мооценку личности.