Діагностика міжособистісних стосунків та соціальної структури груп (на основі методики т.Лірі)

Одну із спроб створити системну батарею тестів для діаг­ностики міжособистісних взаємин індивіда зробили Т.Лірі і його співробітники. Результати вимірів переводяться в так звану дискограму - коло, складене з восьми психологічних тенденцій (октант). Вони певним чином орієнтовані щодо двох головних осей у міжособистісних взає­минах. На думку Т.Лірі, це: домінування - підпорядкування і дру­желюбність - агресивність.

Октанти містять у собі якості, що ха­рактеризуються такими психологічними тенденціями:

1) тенденція до лідерства - владність - деспотичність;

2) впевненість у собі — самовпевненість - самозакоханість;

3) вимогливість - непримирен­ність - жорстокість;

4) скептицизм - упертість - негативізм;

5) поступливість - лагідність — пасивна підлеглість;

6) довірливість - слухняність - залежність;

7) доброзичливість - несамос­тійність - надмірний конформізм;

8) чуйність — безкорисливість — жертовність.

Узагальнюючи сказане, можна стверджувати, що один з мож­ливих шляхів діагностики міжособистісних взаємин лежить у вияв­ленні тих індивідуальних якостей і властивостей, що впливають на самі взаємини. Існують різні вербальні шкали для виявлення тієї або іншої властивості.

Методика діагностики схильності особистості до конфліктної поведінки (методика Томоса)

Семінарські заняття 1, 2

Тема 9.3. Діагностика міжособистісних стосунків дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

• Питання для обговорення

1. Особливості діагностики міжособистісних взаємин дошкільників та молодших школярів.

2. Методичні рекомендації щодо проведення діагностики міжособистісних взаємин дітей.

3. Особливості методу соціометрії в діагностичній роботі з дітьми.

4. Спостереження, як метод дослідження міжособистісних стосунків.

5. Дослідження міжособистісних стосунків дітей віку за допомогою методу проблемних ситуацій.

6. Психологічні ігри, як метод виявлення лідерського потенціалу дітей

7. Методи та методики дослідження позиції дитини у взаєминах з оточуючими (метод бесіди, методика Рене Жиля, дитячий варіант тесту Розенцвейга )

8. Методи та методики дослідження особливостей сприйняття однолітка та уявлень про самого себе (методики «Драбинка», «Оціни свої якості», «Я та мій друг у дитячому садку», «Розповідь про друга» )

• Практична частина

Проведення серед студентів ігрових методик, спрямованих на виявлення особливостей міжособистісних взаємин та соціального статусу членів групи («Режисер», «Дилема в’язня»)

• Індивідуально-дослідницьке завдання 1

1. Підібрати банк методик для діагностики міжособистісних стосунків дошкільників.

2. Підібрати банк методик для діагностики міжособистісних стосунків молодших школярів.

• Індивідуально-дослідницьке завдання 2

Дослідити особливості міжособистісних стосунків суб’єкта, а також його уявлення про себе та своє ідеальне «Я» (методика Т.Лірі) або провести діагностику тактики поведінки в конфліктній ситуації (тест К.Томоса) та побудувати особистісний портрет.

• Орієнтовні теми для доповідей:

• Діагностика психологічного статусу особистості в малій соціальній групі.

• Вивчення привабливості роботи як показника соціально-психологічного клімату.

• Вивчення особистості школяра в учнівському класі.

• Методи діагностики рівня розвитку групи як колективу.

• Експертна оцінка психологічних характеристик особистості керівника.

• Соціоніка. Особливості діагностики соціонічних типів.

Основна література:

1. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. –М.: «Гном и Д», 2005. – 160 с.

2. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О.Смирнова, В.М.Холмогорова. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 158с.

3. Общение. Дети 5-7 лет / Н.В.Клюева, Ю.В.Филиппова. – Ярославль: Академия развития, 2006

4. Образцова Т.Н. Психологические игры для детей

Самостійна робота №1