- •Предмет, задачи, методы и принципы тифлопсихологии
- •Становление тифлопсихологии как самостоятельной отрасли психологической науки
- •Основные понятия, термины тифлопсихологии
- •Л.С. Выготский и теоретические основы специальной психологии
- •Этиология нарушений зрения
- •Проблема отражения при сужении сенсорной сферы
- •Проблема компенсации в тифлопсихологии
- •Психические особенности развития детей раннего возраста с нарушениями зрения
- •Ощущения невидящих и слабовидящих
- •Явления синестезии у детей с нарушениями зрения.
- •Восприятие невидящих и слабовидящих
- •Особенности представлений детей с нарушением зрения представления слепых и слабовидящих
- •Внимание невидящих и слабовидящих
- •Память невидящих и слабовидящих
- •Речевая деятельность невидящих и слабовидящих
- •Воображение невидящих и слабовидящих
- •Мышление невидящих и слабовидящих
- •Развитие эмоционально–волевой сферы у детей с нарушениями зрения.
- •Деятельность при нарушениях зрения
- •Личность и межличностные отношения при тяжелых нарушениях зрения
- •Особенности различных видов деятельности у детей с нарушениями зрения
- •Психологическая готовность детей с нарушениями зрения к обучению в школе
- •Дополнительная литература
Этиология нарушений зрения
Дефект (нарушение) – это физический или психический недостаток, влекущий за собой отклонение от нормального развития.
По своему происхождению нарушения делятся на 2-ве большие группы врожденные и приобретенные, которые в свою очередь относятся к первичным соматическим нарушениям.
Слепота – делится на врожденную вследствие повреждения или заболевания плода в период внутриутробного развития и приобретенную вследствие травм и инфекционных заболеваний.
Причины слепоты:
1. Врожденная патология глаз, а также недоразвитие зрительной системы на фоне общего соматического ослабления здоровья.
2. Наследственный фактор, который является причиной таких заболеваний как: глаукома, катаракта, патология сетчатки, атрофия зрительного нерва, близорукость и некоторые другие.
3. Различные заболевания матери во время беременности, грипп, вирусные инфекции, обострение хронических заболеваний.
4. Алкогольные и никотиновые токсикации.
5. Следствие различных заболеваний центральной нервной системы.
6. Ретинопатия недоношенных (выражается в снижении чувствительности сетчатки).
Слабовидение. Нарушения: прогрессирующие: глаукома, атрофия зрительных нервов, отслойка сетчатки. Стационарные: микрофтальм, альбинизм, дальнозоркость, астигматизм высоких степеней, не прогрессирующие последствия глазных заболеваний и операций – это стойкое помутнение роговицы и катаракты.
Причины слабовидения:
1. Следствие глазных болезней на фоне общего заболевания организма, например, глаукома и катаракта быстро прогрессируют на фоне сахарного диабета.
2. Аномалии рефракции (близорукость, дальнозоркость, астигматизм, анинизометропия).
3. Альбинизм - это врожденное нарушение, которое характеризуется отсутствием пигмента в сосудистой и радужной оболочки глаза.
4. Атрофия сетчатки зрительного нерва.
5. Нистагм – это колебательные движения глаз.
При слабовидении также и при слепоте с остаточным зрением может быть нарушена функция цветоразличения.
Степени выраженности цвета аномалии неодинаковы и зависят от глазных заболеваний. При изменениях на глазном дне (сетчатка). Дистрофия сетчатки: снижен порог чувствительности между красным и зеленым цветом. Частичная атрофия зрительного нерва снижает чувствительность к красному, зеленому и синему цветам.
Следовательно, в основе формирования специфики психических процессов у детей с нарушением зрения лежит глубина и характер поражения зрительного анализатора; время появления нарушений.
Таким образом, слабовидение характеризуется разнообразием нарушений зрительных функций, разным уровнем их сохранности. В отличие от остаточного зрения слабовидение дает большие возможности для использования зрительного анализатора как ведущего в познании мира.
Врожденные и приобретенные нарушения зрения (заболевания сетчатки, зрительного нерва, поражения зрительных зон мозга и т. д.) относятся к первичным соматическим нарушениям. Эти нарушения в свою очередь вызывают вторичные функциональные отклонения (снижение остроты зрения, сужение или выпадение частей поля зрения, нарушения свето- и цветоощущения), которые оказывают отрицательное влияние на развитие ряда психических процессов: ощущений, восприятий, представлений и т. д. Таким образом, вторичные нарушения представляют собой целую цепь отклонений, в которой одино функциональное нарушение (например, снижение остроты зрения) влечет за собой другой (отклонения в процессе восприятия), а это приводит к нарушениям в области представлений и т. д.
Отсюда следует, что между соматическим нарушением и нарушениями в развитии психики имеются сложные структурные и функциональные связи: отклонения образуют не только длинные цепи последовательно возникающих психических нарушений, но и их определенную иерархию, а также взаимодействия межу собой.
