«Кто как голос подает?»

Цели: Расширять предикативный словарь. Формировать умение соотносить предмет с действием.  Закреплять структуру простого предложения по модели «предмет — действие» Развивать умение опираться на имеющиеся зна ния.        

Оборудование: Игровое поле (фланелеграф или магнитная доска). Контурные картинки с изображением животных, птиц, пресмыкающихся.

Описание игры

Логопед предлагает детям побывать в «зоопарке», увидеть разных животных и птиц, а затем спрашива ет малышей, как разговаривают животные. Дети по ясняют, что животные разговаривают на своем, зве рином языке. Как подает голос кошка? — спрашивает педагог. Обычно ребенок воспроизводит звуки, изда ваемые кошкой: Мяу! Мур-мур...

Логопед помогает детям образовывать от звукопод ражаний глаголы: мяу — мяукает, мур — мурлычет и т. д. Аналогичная работа проводится с другими зву коподражаниями. Ребенок, образовавший глагол от звукоподражания, забирает себе картинку с изобра жением животного, о котором рассказывал. В конце игры дети закрепляют навык образования глагола от звукоподражания, повторяют предложения (напри мер: Тигр рычит.) и возвращают животных в «зоо парк».

Примечание: После усвоения глаголов можно играть в эту игру, используя мяч. Логопед называет животное и кидает мяч ребенку, который, поймав мяч, прибавляет к названию живот ного название действия и возвращает мяч логопеду.

Игра «в зоопарке»

Цели: совершенствовать умение согласовывать в чис ле глагол с существительным.

Активизировать глагольный словарь.

Закреплять навык составления простого нерас пространенного предложения без опоры на схему.  Развивать зрительное и слуховое внимание.

Оборудование: Игровое поле (фланелеграф, магнитная доска).

Картина «Зоопарк», составленная из отдельных, вырезанных по контуру предметных картинок (зеб ра, обезьяна, лисица, заяц, тигр, лама).

Описание игры

       Логопед предлагает детям отправиться в «зоопарк» и понаблюдать за тем, что делают животные. До школьники рассматривают картину, называют жи вотных, а логопед определяет действия животных: Зебра брыкается. Обезьяна кривляется. Заяц пугается. Тигр отдыхает.и. т. д.

    Сначала педагог выясняет, названия каких действий запомнили малыши. Уточняется значение глаголов брыкается, кривляется, лягается. Затем детям предла гается самостоятельно определить, что делает каждое животное. Логопед помогает детям, указывая на нуж ную картинку. Далее педагог предлагает дошкольни кам представить, что животных стало много, и просит назвать их действия еще раз, употребив глаголы во множественном числе.

Игра «Сочиним стихотворение»

Цели: Пополнять и закреплять предикативный словарь. Закреплять конструкцию простого предложения по модели «предмет — действие».  Закреплять согласование сущ- ного с гла голом настоящего времени. Развивать слуховое внимание и память.

Оборудование: предметные картинки с изображениями животных и птиц: утки, лягушки, льва, коровы, кота, поросенка, козленка и петуха.

Описание игры:         

Логопед предлагает детям сочинить стихотворение о том, как подают голос животные (педагог называет и показывает животное, а дети добавляют слово - название   действия).

                                                                                                                                      УТКА – КРЯКАЕТ,ЛЯГУШКА -

     ... КВАКАЕТ, ЛЕВ ... РЫЧИТ, А

    КОРОВА ... МЫЧИТ, КОШКА ...

    МЯУКАЕТ, ПОРОСЕНОК ...

   ХРЮКАЕТ,  КОЗЛЕНОК ...

   МЕКАЕТ, А ПЕТУХ ...

    КУКАРЕКАЕТ.

Примечание: Можно предложить детям повторить весь текст целиком по картинкам с изображениями животных и птиц, предъявляемым по очереди. Демонстрация картинок облегчает воспроизведение текста.