Занятие 13. Тарелки (Рисование оттисков печатками из картофеля)

Программное содержание. Познакомить детей с техникой пе­чатания печатками из картофеля; учить рисовать кисточкой кру­ги, ориентируясь на образец; упражнять в комбинировании раз­ных техник рисования. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал. Два игрушечных бельчонка.

Раздаточный материал. Печатки из картофеля в форме ма­леньких крестиков, ромбиков, кругов и больших цветов; мисочки с вложенным тонким поролоном, пропитанным гуашью разных цветов; два круга, вырезанных из картона; гуашь, кисть, тряпочка.

Ход занятия

Обыграйте ситуацию: к ребятам в гости из леса прибежа­ли два бельчонка.

Скажите детям: «Бельчата остались в дупле одни, стали иг­рать в мячик и случайно попали мячом на стол с тарелками! Все тарелки разбились, теперь бельчатам не из чего кушать. Давайте поможем им — сделаем новые тарелки».

Раздайте детям по два картонных круга и скажите: «Пос­мотрите, похожи эти круги на тарелки? Правильно, похожи. Не хватает только бортиков. Давай нарисуем кисточкой внут­ри каждого круга еще один круг, поменьше — получится бор­тик тарелки. А потом мы украсим наши тарелки».

Когда дети нарисуют бортики тарелок, они берут печатки из картофеля нужной формы и украшают тарелки: один ко­нец печатки опускают в краску и делают оттиски.

В центре тарелки дети могут поставить печатки больших цветов.

Занятие 14. Мышонок в норке (Закрашивание кистью)

Программное содержание. Продолжать учить детей правиль­но Держать кисть, набирать краску на ворс; рисовать округ­лые предметы. Развивать умение аккуратно закрашивать круг, проводя кисточкой штрихи в одном направлении, без прос­ветов. Учить понимать содержание сказки. Воспитывать от­зывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Половинка альбомного листа, в цент­ре которой восковыми мелками нарисован мышонок; аква­рельные краски, кисть, банка с водой.

Ход занятия

Прочитайте детям сказку В. Бианки «Лис и Мышонок»:

Спросите у ребят: «Кто сломал норку мышонка? Правиль­но, лис. Теперь хитрый лис может поймать мышонка. Давай­те скорее спрячем его в другой норке!»

Положите перед каждым ребенком половинку альбомного листа, в центре которого восковыми мелками нарисован мышонок.

Напомните ребятам, как нужно держать кисть в правой руке между большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным, за железным наконечником; как надо обмакивать кисточку в баночку с водой и набирать краску только на ворс. Подсказывайте детям, когда это будет не­обходимо, что нужно снова смочить кисточку и набрать ак­варель.

Предложите малышам нарисовать кистью круг вокруг мы­шонка и аккуратно закрасить получившуюся норку коричне­вой краской. Мышонок останется не закрашенным.

* не забудьте раскрасить мышонка восковыми мелками

Занятие 15. Весенняя капель (Рисование пальчиками)

Программное содержание. Учить детей рисовать пальчиками вертикальную линию, состоящую из точек. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев.

Раздаточный материал. Альбомный лист с нарисованными вверху листа сосульками, синяя гуашь, разведенная водой, тряпочка.

Ход занятия

Во время прогулки обратите внимание детей на признаки весны, понаблюдайте за таянием сосулек.

В начале занятия прочитайте малышам стихотворение А. Ша-баевой:

Выходи скорее в сад, Слушай звон, слушай звон, Это капельки звенят: Дон-дон-дон-дон.

Проведите пальчиковую гимнастику. Предложите детям изобразить пальчиками, как капает капель: соединять и разъ­единять большой и указательный пальцы на каждой руке, приговаривая: «Кап-кап-кап».

Скажите ребятам: «Вы заметили, что весной всегда тают со­сульки? А как вы думаете, почему это происходит? Верно, солн­це греет сильнее, становится тепло. Давайте нарисуем весен­нюю капель». Раздайте детям альбомные листы с нарисованными сосульками и предложите им пальчиком провести от каждой сосульки вертикальную линию, состоящую из точек — капель.