Рекомендации по организации самостоятельной работы:

Подготовиться к обсуждению вопросов на семинаре.

Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Какова взаимосвязь и различия в определениях компетенции и компетентности.

2. В чем сущность ключевых, базовых и специальных компетентностей в социальной работе?

3. Какие методы оценки существуют для оценки профессиональных компетенций в социальной работе?

Литература для подготовки:

1. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал «Эйдос» [Электронный ресурс]: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm Дата обращения: 10.06.2013

2.Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал «Эйдос» [Электронный ресурс]: http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm Дата обращения: 29.11.2013.

3. Касаркина Е. Н. Показатели профессиональной компетентности личности и деятельности социальных работников [Текст] / Е. Н. Касаркина, Е. В. Ветчинникова, Ю. С. Еремина // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 228-231 //[Электронный ресурс]: http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/64/2951/ Дата обращения: 01.12.2013.

Образцы тестовых и контрольных заданий:

1. Установите соответствие

Аспект компетенции	Содержание
1. Мотивационный	а) Владение знаниями содержания компетентности
2. Когнитивный аспект	б) Готовность к проявлению
3. Поведенческий аспект	в) Опыт проявления компетентности, умения

2. Установите соответствие

Понятие	Содержание
1. Компетентность	А) Способность реализовать свои знания, умения, опыты для успешной творческой деятельности, проявленная на практике
2. Компетенция	Б) Образовательный результат, выражающийся в подготовленности выпускника, в реальном владении методами, средствами.

3. Компетентностный подход в образовании — это _____________

4. Разработайте текущий, плановый и идеальный профиль компетентности для студента специальности «Социальная работа».

5. Проведите сравнительный анализ понятий «профессиональная компетентность», «профессионализм», «профессиональное мастерство».

Используемая образовательная технология:

Поставленная проблема коллективно обсуждается при сопоставлении идей, мнений, предложений.

Этапы занятия:

1. Этап подготовки дискуссии.

Распределение участников в микрогруппы. Оглашение видов дифференцированных заданий. Определение наглядной фиксации результата дискуссии. Преподнесение студентам «памятки аргументированного высказывания», которая имеет следующее содержание:

- не стесняйтесь признать правоту собеседника, если он прав;

- выслушайте собеседника, ответьте на его аргументы, только после этого выскажите свои;

- будьте вежливы в отношении своего оппонента;

- при выборе аргументов учитывайте цели и мотивы остальных участников дискуссии;

- излагайте преимущества того или иного события и избегайте простого перечисления фактов;

- как можно нагляднее преподнесите свои идеи: пишите формулы, рисуйте схемы и т.п.;

- конспектируйте ход беседы, благодаря этому вы не только проявите уважение к собеседнику, но и не упустите важные детали в обсуждении;

- используйте сравнения, но без преувеличения, иначе они вызовут недоверие;

- для убедительности используйте 1-2 ярких примера;

- постарайтесь вывести логическое следствие из высказываний оппонента: «Если исходить из того, что вы сказали, то выходит...».