46 Психокорекційна робота з сім'ями, в яких виховується дитина з множинними психофізичними вадами

Основною метою в психокорекційної роботи з батьками є формування у батьків позитивного погляду на дитину , що має порушення розвитку . Адекватність позиції батька дозволяє йому знайти новий життєвий сенс , гармонізувати самосвідомість і взаємини з дитиною , підвищити власну самооцінку. Це , в свою чергу , забезпечує використання батьками гармонійних моделей виховання і в перспективі оптимальний варіант соціальної адаптації дитини.

      Цілеспрямоване психологічний вплив якісно змінює роль батьків. Вони активно включаються в психокоректувальний і одночасно виховний процес власної дитини. Цей процес робить позитивний вплив на формування адекватних батьківсько-дитячих контактів. Своєчасно надана психолого- педагогічна допомога оптимізує особистісний розвиток дитини і сприяє зняттю психологічних проблем у самих батьків .

      Модель системи психологічної допомоги сім'ям, які виховують дітей з відхиленнями у розвитку , розроблена і апробована на практиці , представлена ​​складною структурою, що включає взаємопов'язані напрямки: діагностику , консультування , психокоррекцию . Створення моделі комплексної психологічної допомоги сім'ї , яка виховує дитину з вадами у розвитку , дозволяє індивідуалізувати підхід до кожної дитини , знижує фрустрационную навантаження у членів сім'ї і підвищує її реабілітаційні можливості .

47 Форми організаційної роботи з батьками, що мають дітей з комплексними дефектами

В якості нових форм взаємодії сім'ї та дитячих установ, що мають висококваліфікованих фахівців з раннього дитинства, а також у плані розширення консультативної психолого-педагогічної допомоги дітям раннього віку може бути запропоновано наступні:  1. Створення більш широкої мережі консультативних пунктів  Тут батьки зможуть отримувати медичну і психолого-педагогічну допомогу з діагностики психічного розвитку, за змістом і методами корекційної роботи з дитиною в сім'ї, з питань виховання та організації домашнього режиму, з налагодження взаємин дитини з дорослими членами сім'ї, по встановленню його контакту з іншими дітьми в сім'ї та за її межами (у яслах, студіях, у дворі тощо);  2. організація груп домашнього навчання і короткочасного перебування дітей з відхиленнями у розвитку в спеціальних (корекційних) та дошкільних закладах загального типу.  Групи домашнього навчання і короткочасного перебування можуть створюватися з метою максимального наближення корекційної допомоги до місця проживання дитини, залучення якомога більшої кількості потребуючих дітей, а також для надання своєчасної психолого-педагогічної підтримки сім'ї, яка виховує проблемної дитини. Консультативні служби та групи короткотривалого перебування дітей можуть відкриватися при спеціальних (корекційних) і навчально-виховних комплексах (ясла-садок, реабілітаційних центрах та дошкільних естетичних і розвиваючих студіях, а також у дитячих поліклініках.

3.Допомога психолога 

У завдання психолога можуть входити наступні напрямки роботи: індивідуальне психологічне обстеження дітей, визначення загального рівня психічного розвитку, виявлення структури порушення (тобто виділення збережених і формуються із затримкою психічних функцій). За результатами психологічного обстеження психолог спільно з педагогом чи дефектологом може намічати стратегію і тактику корекційної роботи з кожною дитиною. Надалі психолог спостерігає за його просуванням, виділяє ті параметри психічного розвитку, які вимагають більшої уваги, бере участь у розробці системи корекційних занять, що враховує всі індивідуальні особливості конкретної дитини (темп психічної діяльності, стомлюваність, стійкість уваги тощо)..  4. Робота дефектолога  Робота дефектолога може бути спрямована на розвиток великих і дрібних рухів, сприйняття, мислення, дій з предметами, ігри, елементів творчості (конструювання, аплікація, ліплення, малювання).  і т.д.  На консультативних пунктах передбачається проведення наступної роботи:  -Психолого-педагогічні та лікарські консультації з виховання та навчання дітей раннього віку;  -Проведення розвиваючих занять (індивідуальних і в малих групах - по 2 або 3 дитини);  -Читання лекцій для батьків;  -Проведення семінарських занять, на яких обговорюються проблеми, що хвилюють батьків;  -Навчання батьків ігровим заняттям з дітьми в домашніх умовах;  -Демонстрація і розбір індивідуальних корекційних занять з навчальною метою і т.п.