Литература

Весклер С.И. Современные требования к уроку. - М.: Просвещение, 1985. - 127 с.

Выготский Л.С. Избранные психологические исследо­вания. - М.: Педагогика, 1956. С. 379.

Зотов Ю.Б. Организация современного урока. - М.: Просвещение, 1984. - 144 с.

Каплан А.М. Охрана остаточного зрения в школе для слепых детей. М.: Просвещение, 1965. - 127 с.

Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. - М.: Просвещение, 1980. - 159 с.

Кириллова Г.Д. Совершенствование урока как целост­ной системы. - Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1983. - 76 с.

Коваленко Б.И., Коваленко Н.Б., Куличева Н.И. Тифлопедагогика. - М.: Педагогика, 1975. Т. 2. - 247 с.

Литвак А.Г. Тифлопсихология. - М.: Просвещение, 1985. С. 38-39.

Махмудов М.И. Современный урок. - М.: Педагоги­ка, 1985. - 183 с.

Монич Н.П. Влияние зрительной нагрузки на устой­чивость ясного видения слабовидящих школьников //Уче­ные записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. - Л., 1970. Т. 420. С. 44.

Моргулис И.С. Заметки с уроков младших классов шко­лы для детей с нарушениями зрения // Дефектология. 1991. № 3. С. 58-64.

Онищук В.А. Урок в современной школе. - М.: Про­свещение, 1986. - 160 с.

Павлов И.П. Полное собрание сочинений. - М.-Л.: АП СССР, 1951, изд. 2. Т. III, кн. 2. С. 233-236.

Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. - М.: Просвещение, 1971. С. 147.

Солнцева Л.И. Теоретические и практические аспек­ты коррекционно-воспитательной работы в школе для сле­пых на современном этапе. //Дефектология. 1990. № I. С. 9-16.

Украинская Е.М. Зависимость скорости восприятия, критической частоты мельканий и скорости чтения слабови­дящих школьников от зрительной нагрузки //Ученые за­писки ЛГПИ им. А.И. Герцена. - Л., 1970. Т. 420. С. 7.

Чигринова М.П., Красникова Л.Н. Основные требо­вания к уроку в школах для слепых и слабовидящих де­тей. - Киев: КУМК, 1980. - 65 с.

Шубина Н.В. Состояние зрительных функций и зри­тельного утомления у слабовидящих //Пятая научная сес­сия по дефектологии. Тез. док. - М.: Просвещение, 1967. С. 203.

23