Заключение

Развитые навыки самообслуживания в жизни ребенка с нарушением зрения является жизненной необходимостью. Деятельность самообслуживания это возможность сохранения самостоятельности и независимости человека на протяжении всей его жизни.

Роль самообслуживанию так велика, что его влияние на личность ребенка не может компенсироваться никаким другим видом деятельности.

Ребенок младшего дошкольного возраста с нарушением зрения способен научиться, самостоятельно одеваться и раздеваться, правильно умываться, использовать культурно-гигиенические навыки при приеме пищи за столом, выполнять не сложные трудовые поручения, но в отличие от нормально развивающих детей, сроки этого развития далеко растянуты во времени. Кроме патологии зрения, которая отрицательно сказывается на процессе зрительного восприятия, искажает восприятие объекта, затрудняет создание целостного образа, изменяет его качественную характеристику и замедляет процесс развития навыков самообслуживания, у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения, почти для всех в семьях присутствует гиперопека, которая очень мешает успешному развитию навыков самостоятельного самообслуживания.

Между тем, специально разработанная серия коррекционно-развивающих занятий направленных на развитие навыков самообслуживания в процессе индивидуально-групповых занятий способствует повышению уровня развитости навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Анализ результатов контрольного эксперимента позволяет говорить об эффективности проведенной коррекционно-развивающей работы, направленной на успешное развитие навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Список литературы

1. Акимушкин, В.М., Моргулис И.С. Основы тифлопедагогики. – Киев, 1980.

2. Брюс Л. Бейкер, Алан Дж. Брайтман. Путь к независимости. Обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам. – М.: 1997.

3. Волкова, Л.С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей. - Л., 1982. - 186 с.

4. Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих детей/Под ред. А.Г. Литвака. – Л., 1981.

5. Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье / Научный редактор доц. В. А. Феоктистова. - М.: Логос, 1993. - 78 с.

6. Григорьева, Л.П. Психофизиологические исследования зрительных функций нормальновидящих и слабовидящих школьников. - М.: Педагогика, 1983.

7. Дети с глубокими нарушениями зрения / Под ред. М.И. Земцовой, А.И. Каплан, М.С. Певзнер.- М.: Педагогика, 1976.

8. Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушениями зрения: Материалы Междун. научно-пед. конф. тифлопедагогов и незрячих учителей, посвященной 200-летию РГПУ им. А.И. Герцена. 28-30 октября 1996 г., С.-Петербург. / Ред. Е.М. Папина. - М.: Логос, 1997. - 115 с.

9. Ермаков, В.П. Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: учеб. пособие. – М.: Владос, 2000.

10. Земцова, М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. - М.: Просвещение, 1973. - 159 с.

11. Зислина, Н.Н. Нейрофизиологические механизмы нарушения зрительного восприятия у детей и подростков. - М.: Педагогика, 1987. - 168 с.

12. Зрительная и интеллектуальная работоспособность слепых и слабовидящих школьников младших классов. Методические рекомендации / Под ред. А.Г. Литвака. - Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1986. - 16 с.

13. Коваленко, Б.И., Коваленко Н.Б. Тифлопедагогика. – М., 1962.

14. Кручинин, В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения. - СПб., 1991.

15. Литвак, А.Г. Пути коррекции и интеграции инвалидов по зрению: коррекция или профилактика? // Дефектология. - 1991. - № 6. - С.9-11.

16. Литвак, А.Г. Тифлопсихология. - М.: Просвещение, 1985. - 207 с.

17. Литвак, А.Г. Эмоциональные состояния ослепших // Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушениями зрения: Материалы Междун. научно-пед. конф. тифлопедагогов и незрячих учителей, посвященной 200-летию РГПУ им. А.И. Герцена /Ред. Е.М. Папина. - М.: Логос, 1997. - С.87-89.

18. Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. – М.: Ассоциация Даун Синдром, 1998.

19. Маллаев, Д.М. Игры для слепых и слабовидящих. - М., 1992.

20. Маллаев, Д.М. Педагогические основы формирования игры слепых и слабовидящих детей как средство коррекции их нравственного и физического развития: автореф. докт. дис. - М., 1993.

21. Матвеев, В.Ф., Козловская Г.В. Психические изменения у слепых и слабовидящих детей // Вопросы клиники и современной терапии психических заболеваний. - М.: Медицина, 1970. - С.270-272.

22. Моржина, Е.В. Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома. - М.: Теревинф, 2006. - 40 с.

23. Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок. Пути помощи. – М.: 1997.

24. Нэнси Р. Финни. Ребенок с церебральным параличом. Помощь. Уход. Развитие. – М.: Теревинф, 2005.

25. Обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Программы // Сб. ст. под ред. А. М. Царева. – Псков: АНО Центр социального проектирования «Возрождение», 2004.

26. Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения в дошкольных учреждениях/Сост. М.И. Земцова. – М., 1978.

27. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушениями зрения / Под ред. В.А. Феоктистовой. - СПб., 1995.

28. Основы обучения и воспитания аномальных детей/ Под ред. А.И. Дьячкова. – М., 1965.

29. Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников / Под ред. А.И. Зотова, А.Г. Литвака. - Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1974. - 210 с.

30. Особенности психологической помощи детям с нарушением зрения: Методич. рекомендации / Под ред. Л.И. Солнцевой. - М., 2001. - 96 с.

31. Особенности учебной и трудовой деятельности при глубоких нарушениях зрения / Под ред. А.Г. Литвака. - Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1983. - 112 с.

32. Певзнер, М.С. Психические особенности слепых детей при осложненных формах слепоты // Развитие психики в условиях сенсорных дефектов. - М.: Медицина, 1966. - С.236-239.

33. Петров, Ю.И. Организация и методика обучения слепых ориентировке в пространстве. - М., 1988.

34. Плаксина Л.И. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения: Учебное пособие. – М.: РАОИКП, 1999

35. Плаксина, Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. - М., 1985.

36. Плаксина, Л.И. Содержание медико-педагогической помощи детям с нарушением зрения. - М., 1999.

37. Плаксина, Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушениями зрения. - М.: Город, 1998. - 262

38. Плаксина, Л.И., Григорян Л.А. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения. - М.: ВОС, 1995. - С. 5-28.

39. Подколзина, Е.Н. Некоторые особенности коррекционного обучения дошкольников с нарушением зрения // Дефектология. - 2001.- № 2.- С.84-88.

40. Программа «Каролина» для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями. – СПб., 2005.

41. Программы вспомогательной школы. Формирование санитарно-гигиенических умений и самообслуживание. 1-4 классы. – Минск: Национальный институт образования, 2003.

42. Психологические особенности слепых и слабовидящих школьников / Под ред. Зотова А.И. - Л., 1981.

43. Психологическое обеспечение элементарной реабилитации слепых / Под ред. З.Г. Ермолович. - М., 1988.

44. Психолого-педагогические вопросы обучения детей с нарушением зрения / Под ред. Л.И. Солнцевой. - М., 1995.

45. Рудакова, Л.А. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением. - М., 1995.

46. Руководство по раннему обучению. Портедж, США. Выпуск 9, 14. – СПб., 1998.

47. Солнцева, Л.И. Адаптация диагностических методик при изучении детей с нарушениями зрения // Дефектология. - 1998. - № 4.

48. Солнцева, Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста. - М.: Полиграф-Сервис, 1997. - 121 с.

49. Солнцева, Л.И. К вопросу о стандартах начального образования для детей с нарушением зрения // Дефектология. - 1995 - № 6. - С.35-39.

50. Солнцева, Л.И. Некоторые особенности психического развития детей с нарушениями зрения в современных условиях // Дефектология. - 2000. - № 4. - С.3-8.

51. Солнцева, Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. – М., 1980.

52. Солнцева, Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. - М.: Педагогика, 1980. - 180 с.

53. Солнцева, Л.И., Хорош С.М. Советы родителям по воспитанию слепых детей. - М.: ВОС, 1983. - 68 с.

54. Стернина, Э.М. Теория и методика воспитания слепых и слабовидящих школьников. – Л., 1980.