- •Министерство образования и науки рф балтийский федералтный университет имени и. Канта высшая школа педагогики
- •«Общая психология»
- •Лист согласования
- •2. Учебно-методический блок
- •1. Программно-планирующий блок
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Статус дисциплины в основной образовательной программе
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп.
- •1.4. Цели и задачи освоения дисциплины
- •1.3. Требования к начальной подготовке, необходимой для успешного изучения дисциплины.
- •2. Тематический план
- •2.1 Структура дисциплины (модуля) «Общая психология»
- •2.2. Содержание дисциплины «Общая психология и педагогика» Общая психология
- •Тема 1. Введение. Общие основы психологии
- •Тема 2. Психология деятельности и познавательных процессов.
- •Тема 3. Психология личности и общения.
- •2.2. Тематика практических занятий.
- •3. Тематика самостоятельных, контрольных, курсовых работ и рефератов
- •4. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •5. Критерии оценки знаний Критерии выставления итоговой оценки
- •Форма итогового контроля – экзамен в классической форме
- •Итоговая оценка: до 100 баллов
- •Перевод баллов в оценки по пятибалльной шкале:
- •6. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Тематика самостоятельной работы
- •Тематика рефератов / эссе (для отчета по теме)
- •5. Список литературы
- •2. Учебно-методический блок
- •1. Теоретическая часть
- •Тема 1. Введение. Общие основы психологии
- •Предмет, объект и методы психологии План
- •Психика и организм План
- •Тема 2. Психология деятельности и познавательных процессов
- •2.1. Психика, поведение и деятельность. План
- •2.2. Мозг и психика План
- •2.3. Познавательные процессы План
- •Тема 3. Психология личности и общения
- •Психология личности. План
- •Психология общения и межличностных отношений План
- •Практикум
- •Тема 1. Психика и организм
- •Тема 2. Психика, поведение и деятельность
- •Тема 3. Мозг и психика
- •Тема 4. Познавательные процессы
- •Тема 5. Психология общения и межличностных отношений
- •4.Глоссарий
- •3. Диагностико-контролирующий блок Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Вариант 11
- •Вариант 12
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •Вариант 15
- •Блок наглядно-дидактического материала
2. Тематический план
2.1 Структура дисциплины (модуля) «Общая психология»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
Темы |
Количество часов и зачетных единиц |
|||
Всего |
в том числе |
|||
Лекции |
Практ. занятия |
Самос-тоят. работа |
||
Тема 1. Введение в общую психологию. |
16 |
10 |
6 |
12 |
|
2 |
4 |
2 |
6 |
|
4 |
6 |
4 |
6 |
Тема 2. Психология деятельности и познавательных процессов |
22 |
16 |
6 |
18 |
2.1. Психика, поведение и деятельность. |
4 |
6 |
2 |
6 |
2.2. Мозг и психика. |
4 |
4 |
2 |
6 |
2.3. Познавательные процессы |
6 |
6 |
2 |
6 |
Тема 3. Психология личности и общения. |
16 |
10 |
6 |
15 |
3.1. Психология личности |
2 |
6 |
4 |
8 |
3.2. Психология общения и межличностных отношений |
4 |
4 |
2 |
7 |
Итого часов |
54 |
36 |
18 |
45 |
Итого по дисциплине, включая 5 ч. КСР, 4 ч. зачет |
108 |
|
||
3ЗЕ |
|
|||
2.2. Содержание дисциплины «Общая психология и педагогика» Общая психология
Тема 1. Введение. Общие основы психологии
Место психологии в системе наук. Источники психологических знаний. Предмет и объект психологии как науки. Основные зарубежные психологические школы. Отечественные школы психологии. Психологическая наука и психологическая практика. Акмеологический подход к проблемам профессионального развития человека. Качества субъекта труда как специалиста. Соотношение субъективной и объективной реальности. Психологические факты и психические явления. Индивид как родовая форма индивидуального бытия. Понятие о субъекте и его психической организации. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Основные функции психики. Структура психики. Основные психические процессы. Интертеоризация и экстериоризация. Понятие о субъекте и его психической организации. Сознание и бессознательное.
Тема 2. Психология деятельности и познавательных процессов.
Психика, поведение и деятельность. Деятельность как способ существования, как необходимое условие формирования человека. Понятие о деятельности как внутренней (психической) и внешней (физической) активности человека, регулируемых сознаваемой целью. Форма и содержание деятельности. Элементы деятельности. Действия как акт поведения. Поступки, проступки. Виды деятельности, определяемые основной активностью и значимостью возрастного этапа жизни человека: игровая, обучение, общение, трудовая, профессиональная, речевая, познавательная; их взаимосвязь и взаимопроникновение. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представление, память, внимание. Мышление и интеллект. Воображение и творчество. Психическая регуляция поведения и деятельности. Психолого-педагогические тенденции в развитии современной школы. Роль психологических знаний в современной педагогической практике. Роль психолога в организации педагогического процесса. Основные направления практической психологии. Этические стандарты деятельности практического психолога.