- •Психология как наука: предмет, структура, задачи, методы.
- •Сознание и бессознательное как уровни психики.
- •Ощущение как психический познавательный процесс: виды и свойства.
- •Восприятие как познавательный психический процесс: виды и свойства.
- •Внимание. Определение, свойства, виды.
- •Память. Классификация видов памяти.
- •Мышление как высший познавательный процесс. Умственные операции.
- •8. Речь как инструмент мышления и средство общения. Виды речи.
- •9. Качества мышления и структура интеллекта
- •10. Понятие о воображении и его функциях. Виды воображения. Приёмы творческой деятельности.
- •Психические состояния и их классификация.
- •12.Общая характеристика эмоциональной сферы человека. Классификация эмоциональных состояний.
- •Понятие и свойства темперамента. Типы темперамента и их характеристика.
- •Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера.
- •Понятие о способностях. Виды способностей. Уровни развития способностей.
- •16. Понятие личности. Индивид, субъект, индивидуальность, личность. Развитие личности.
- •18. Волевая регуляция деятельности т волевые свойства личности.
- •19. Понятие о группе. Виды групп. Развитие малой группы.
- •20. Феномены групповой жизнедеятельности.
- •21. Руководство и лидерство в малой группе их общие и отличительные особенности.
- •22. Власть и её виды. Авторитет руководителя и его составляющие
- •23. Индивидуальная управленческая концепция. Эффективность руководства и её критерии
- •24. Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения.
- •25. Общение как коммуникативный процесс. Барьеры в общении.
- •26. Приемы повышения эффективности в общении.
- •27. Понятие конфликта. Виды конфликтов. Способы управления конфликтными ситуациями.
- •Современные педагогические технологии.
- •Современное состояние образования в Республике Беларусь. Тенденции в развитии средней школы и высшего образования.
- •Позитивные тенденции:
- •Негативные тенденции:
- •35.Типы семей и особенности их влияния на воспитание детей. Модели неправильного семейного воспитания.
- •Типы неправильного семейного воспитания
- •37. . Возрастные кризисы личности
18. Волевая регуляция деятельности т волевые свойства личности.
К волевым относят все действия и поступки, которые совершаются не по внутреннему желанию, а по необходимости, а также те действия, которые связаны с преодолением различных жизненных трудностей и препятствий. Кроме того, имеется целый ряд свойств личности, которые традиционно обозначаются как волевые: настойчивость, выдержка, целеустремленность, терпение и др.
Волевые процессы обеспечивают выполнение двух взаимосвязанных функций: побудительной и тормозной. Первая — побудительная — непосредственно связана с мотивационными факторами и заключается в инициировании того или иного действия, деятельности по преодолению объективных и субъективных препятствий.
Вторая функция волевых процессов — тормозная — состоит в сдерживании мотивов и желаний, несогласующихся с главными целями деятельности, идеалами, ценностями, взглядами, мировоззрением личности. В своем единстве тормозная и побудительная функции воли обеспечивают преодоление трудностей на пути к достижению цели, т.е. обеспечивают волевую регуляцию поведения человека.
Таким образом, структуру сложного волевого акта образуют следующие основные этапы:
1) возникновение мотивов деятельности;
2) борьба мотивов;
3) решение о действии;
4) исполнение принятого решения.
Нередко 1-й, 2-й и 3-й этапы объединяют, называя эту часть волевого действия подготовительным звеном, 4-й этап является при этом исполнительным звеном.
Мотивирование есть актуализация побуждения с осознанием и постановкой цели, на достижение которой направляется данное действие. Целью при этом является желаемый или предполагаемый результат действия, направленного на предмет, при помощи которого человек намерен удовлетворить ту или иную потребность.
В психологии выделяют следующие волевые свойства личности:
• целеустремленность — волевое свойство личности, проявляющееся в подчинении человеком своего поведения устойчивой жизненной цели, целевая направленность принимаемых решений и их исполнения;.
• решительность — волевое свойство личности, которое проявляется в быстром и продуманном выборе цели и определении способов ее достижения. Решительность необходима особенно в сложных ситуациях, связанных с риском. Противоположность этому качеству — нерешительность;
смелость — способность к преодолению страха и растерянности, учитывая грозящие опасности. Смелый человек осознает свои возможности и достаточно продумывает действия;
настойчивость — волевое свойство личности, которое проявляется в способности доводить до конца принятые решения, достигать поставленные цели. От настойчивости следует отличать упрямство, где признается лишь собственное мнение, хотя оно может быть и ошибочным;
выдержка (самообладание) — волевое свойство личности, которое проявляется в способности сдерживать психические и физические проявления, мешающие достижению цели. Противопоставляется импульсивности — склонности действовать по первому побуждению, поспешно, не обдумывая своих поступков;
мужество — сложное волевое свойство личности, предполагающее наличие не только смелости, но и настойчивости, выдержки, уверенности в себе. Это не кратковременное состояние, а длительное систематическое преодоление внутренних и внешних трудностей при решении больших и сложных жизненно важных задач;
инициативность — волевое свойство, благодаря которому человек действует творчески, это отвечающая времени и условиям активная и смелая гибкость действий и поступков человека;
самостоятельность — волевое свойство, проявляющееся в умении самостоятельно ставить цели, находить пути их достижения и выполнять принятые решения. Противоположное качество — внушаемость. Внушаемый чело век легко поддается чужому влиянию, не умеет критически относиться к чужим советам и противостоять им;
• дисциплинированность — это волевое свойство личности, заключающееся в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам.
