Тема 3.1. Работа над ансамблевым саундом.

Тщательная работа над звучанием ансамбля (мягкость, гибкость, динамический баланс, палитра тембровых красок и т.д.).

Определение стилевого направления каждого конкретного ансамбля и развитие необходимых стилевых качеств исполнения.

Исполнение ансамблем несложных мелизмов (форшлагов, мордентов и др.).

Закрепление навыков художественного исполнения (осмысленность, выразительность, цельность).

Закрепление красивой тембровой палитры звучания ансамбля.

Тема 3.2. Исполнение джазового репертуара в ансамбле.

Исполнение джазового репертуара, нахождение общего джазового звучания: заниженного интонирования, фразировки офф-бит (свинга), мягкого приглушенного саунда, необходимого при звучании гармонической вертикали. в ансамбле.

Тема 3.3. Ритмическая основа ансамблевого исполнения a capella, элементы бит-бокса.

Исполнение произведения современного репертуара с элементами бит-бокса, пение основного бита, как ритмическая поддержка ансамблевого звучания без сопровождения, соответствие стилю музыки.

Тема 3.4. Тембральная имитация звучания различных инструментов в ансамблевом пении. Исполнение произведений на скэт.

Пение инструментальной музыки, в том числе классических произведений, с элементами полифонии, на слог, имитация голосом различных музыкальных инструментов.

Тема 3.5. Подготовка концертного репертуара.

Пение произведений, отвечающих требованию ансамблевого концертного исполнительства, с элементами постановки номера, хореографии, концертных костюмов. Подготовка к концертной, конкурсной практике выступлений.

Раздел 4. Выработка и развитие самостоятельности у студентов в процессе ансамблевого творчества.

На данном году обучения необходимо максимально привлечь интерес студентов к музыкальному творчеству. А именно сделать их непосредственными участниками подбора репертуара ансамбля (знакомство и неоднократное прослушивание интересных образцов современного вокально-ансамблевого творчества, обращение к творчеству коллективов прошлых лет и т.д.), помочь самостоятельно решать художественные задачи в ответственных соло и подголосках, совместно с преподавателем разбирать некоторые спорные моменты аранжировки вокального произведения и др.

Тема 4.1. Участие в создании вокальной аранжировки для ансамбля.

Участие в творческом процессе создания вокальной аранжировки для ансамбля (подбор второстепенного голоса, варьирование мелодического и ритмического рисунка вокальной темы, выбор динамических средств и т. д.).

Развитие творческих способностей, необходимых для реализации собственной индивидуальности на занятиях по ансамблю (умение варьировать мелодический и ритмический рисунок, сочинять вокализы в песне и легкую импровизацию, используя приемы пения на скет, подбирать на слух и на фортепиано второй голос и различные подголоски и т.д.).

Тема 4.2. Работа в различных стилевых направлениях.

Тщательная проработка стилевых особенностей исполняемого произведения, прослушивание и анализ лучших образцов ансамблевого пения из зарубежной и отечественной эстрады.

Повышение уровня подготовки самостоятельной работы в освоении новых вокально-технических приемов, преодолении интонационных и ритмических трудностей, прослушивании различного музыкального материала и пр.

Активность самостоятельной работы над словом в песне (раскрытие художественного смысла произведения, индивидуальная трактовка смысловых моментов в тексте и др.).

Самостоятельный поиск стилистического решения художественных задач изучаемого произведения средствами ансамблевого пения.