Темы рефератов, курсовых работ

1. Эффективное педагогическое общение.

2. Психологическая и этическая защита личности в общении.

3. Стиль общения - фактор успешности педагогической деятельности.

4. Выработка индивидуального коммуникативного стиля общения как условие эффективности педагогического общения.

5. Стратегии и тактики влияния и манипулирования в педагогическом общении.

6. Барьеры в педагогическом взаимодействии, общении и учебно-педагогической деятельности.

7. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса.

8. Психологическая и этическая защита личности в общении.

9. Барьеры и коммуникативные установки в ситуации педагогического общения.

10. Коммуникативная компетентность педагога.

11. Невербальные средства коммуникации в педагогическом общении.

Контрольные вопросы и задания для самопроверки

1. Что такое профессионально-педагогическое общение? Чем обусловлены его цели?

2. Что понимается под содержанием профессионально-педагогического общения?

3.Что такое средства педагогического общения?

4. Что такое профессиональная позиция педагога?

5. Что понимается под дистанцией общения? Каковы особенности дистанционной, уровневой, кинетической позиции?

6. Что понимается под стилем педагогического руководства? Выделить сильные и слабые стороны каждого стиля общения.

7. Какие этапы можно выделить в структуре педагогического общения? Как они взаимосвязаны?

8. Назвать уровни общения. Привести пример по каждому из них.

9. Чем характеризуется примитивный уровень общения? Чем заключаются его отличия от общения на манипулятивном уровне?

10. Чем отличается общение на конвенциональном и стандартизированном уровне?

11. В чем заключаются особенности общения на деловом уровне? В каких случаях в общении необходимо ограничиваться его рамками?

12. Дать определения понятиям и раскрыть сущность психологической и этической защиты личности в общении. В чем их отличие?

13. Что такое манипуляция? Каковы причины манипулирования?

14. Раскройте особенности корыстных, бескорыстных и благородных манипуляций. Приведите примеры.

15. В чем состоит отличие простых и сложных манипуляций?

16. Что называется социальной ролью? Чем актерская роль отличается от социальных ролей?

17. Какие внутригрупповые роли возможны в педагогической общении?

18. Раскрыть понятие коммуникации. Охарактеризовать виды коммуникативного взаимодействия и ограничения, накладываемые на контакт.

20. Что понимается под коммунитакативной компетентностью личности? Каковы ее источники?

21. Что такое коммуникативный стиль личности? В чем сходство и различие стиля общения и коммуникативного стиля?

22. Раскрыть понятие коммуникативная толерантность. Каковы подструктуры личности, обусловливающие ее?

Литература

1. Куницина, В.Н. Межличностное общение / В.Н.Куницина, Н.В.Казаринова, В.М.Погольша. - СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

2. Лобанов, А. А. Основы профессионально-педагогического общения / А.А.Лобанов – М.: Академия, 2002. – 192 с.

3. Морева, Н.А. Тренинг педагогического общения / Н.А.Морева. – М.: Просвещение, 2003. – 304 с.

4. Питюков, В.Ю. Основы педагогической технологии / В.Ю.Питюков. – М.: «Гном и Д», 2001. – 153 с.

5. Рогов, Е.И. Психология общения / Е.И.Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 336 с.

6. Реан, А.А., Коломинская Я.Л. Социальная и экономическая психология А.А.Реан, Я.Л.Коломинская - СПб.: «Питер», 2002. – 416 с.

7. Смирнова, Е.Е. Психология общения / Е.Е. Смирнова. – СПб.: КАРО, 2005.– 336 с.

8. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д.Столяренко. – Ростов-н/Д: «Феникс», 2003.

9. Сидоренко, Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности / Е.В.Сидоренко – СПб.: Речь, 2002. – 208 с.

10. Чернявская, А.П. Педагогическая техника в работе учителя / А.П.Чернявская – М.: Цента «Педагогический поиск», 2001.

11. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология / Н.Е.Щуркова. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 224 с.