- •В чому полягає жанрова своєрідність Києво-Печерського патерика та особливості структури сюжету новел.
- •Визначте у поемі «Кавказ» вислови, що стали афоризмами. Проаналізуйте їх, з’ясуйте тяглість їхньої актуальності.
- •Вкажіть особливості моделювання національної історії у «Повісті минулих літ»
- •Дайте визначення метафори. Наведіть приклади поетичних метафор із вивчених вами поезій і.Франка (5-6 прикладів) та розкрийте їх роль.
- •Дайте визначення романтизму як літературному напрямові. Вкажіть на романтичні тенденції твору о. Стороженка «Марко Проклятий».
- •Дайте визначення роману як епічного жанру. Чому „Люборацькі” а.Свидницького за жанром-роман, сімейна хроніка?
- •Дайте своє розуміння дитячої літератури. Проаналізуйте 3-4 твори дит. Л-ри. (і.Франко, м.Коцюбинський, в.Винниченко.)
- •Доведіть, що Київський літопис (к. Л.) є взірцем еволюції літописного жанру в літературі кін. X-XII ст.
- •Довести, що українська латино мовна та польсько мовна поезія є ренесансним явищем літератури України.
- •Еволюція в осмисленні другої світової війни в романах “Прапороносці», «Людина і зброя», «Циклон» та повісті «Далекі вогнища» о. Гончара
- •Естетичні програми л-рних угрупувань 20-30 рр 20ст59
- •Естетична концепція Київських неокласиків64
- •Експресіоністська поетика лірики є. Плужника62
- •Жанрово-стильові особливості та ідейне спрямування оповідань л.Мартовича «Ось поси моє», «За межу», «На торзі», «Хитрий Панько».
- •Жанрово-стильові шукання в 20-30рр. М. Бажана, перекладацька діяльність поета.
- •З`ясуйте особливості розвитку жанру байки в українській літературі і пол. Хіх ст. Проаналізуйте твір п. Гулака –Артемовського «Пан та Собака».
- •З’ясуйте особливості структури теоретичних студій(поетики і риторики) та їх вплив на художню практику в Україні.
- •З’ясуйте питання «Внесок Левка Боровиковського у розвиток українського байкописання в 1 пол. 20 ст.»
- •1840 Р. В «Отечествениьгх записках» письменник виступив і в жанрі романтичної балади-казки «Две доли», «Хромой скрипач», «Великап», «Ружье — совсем», «Кузнец». Як і байки, не всі балади: збереглися,
- •З’ясуйте питання: «Українська невольнича лірика: Тарас Шевченко: Василь Стус».
- •З’ясуйте характер конфлікту у драматичних творах Котляревського. Проаналізуйте засоби творення характеру Наталки Полтавки в однойменній п’єсі автора.
- •З”ясувати особливості композиції та жанрову своєрідність „Повчання дітям” в.Мономаха
- •З’ясувати особливості жанрової системи оригінальної української літератури X-XII ст.
- •Зясуйте питання: "Франко - дослідник творчості т.Шевченка". Поясніть причини зацікавленості і.Франком генієм українського кобзаря.
- •З’ясуйте питання: Внесок д.Павличка у розвиток сонетної форми.
- •З”ясуйте питання „Розвиток жанру балади у поетичній практиці і.Драча”
- •Зробіть порівняльну характеристику образів Оксани (г.Квітка-Основяненко «Сердешна Оксана»), Катерини(т.Шевченко «Катерина»), Василини (і.Нечуй-Лвицький «Бурлачка»).
- •Зробіть цілісний літературознавчий аналіз «Пісні про рушник» а.Малишка.
- •Зясуйте поняття роману-хроніки.Доведіть, що твір п.Куліша за жанром - роман-хроніка.
- •Історіософські візії в ліриці є.Маланюка60
- •Ідейно-художній зміст повісті „Залісся” о.Маковея
- •Імпресіоністична українська проза 20-х рр. Хх ст.(ранній а.Головко, г.Косинка.)
- •Конфлікти і характери драматичних творів 60-90 рр. Хх ст.. ( м.Руденко, о. Левада, ю Щербак, л. Холодець, о. Коломієць).
- •Лінгвостилістичні прийоми творення характеру:
- •Назвіть і проаналізуйте поезії українських авторів першої половини 19 століття, які стали народними піснями.
- •Назвіть і проаналізуйте поезії українських авторів 2 пол. 19ст. , які стали народними піснями
- •I над панами я пан!
- •Пісня про рушник Андрій Малишко
- •Назвіть і проаналізуйте твір о. Довженка, позначений яскравим автобіографізмом.
- •Зображення внутрішнього світу митця в новелі «Цвіт яблуні».
- •Літературна дискусія 1025-1928рр: етапи, проблеми, наслідки58
- •Моделювання характерів у драматичних творах Куліша65
- •Назвіть представників української романтичної пісенної лірики і пол. Хх ст. Охарактеризуйте їх чільні твори.
- •Назвіть способи творення характеру в художньому творі. З’ясуйте засоби характеротворення у романі Панаса Мирного «Повія».
- •Назвіть і проаналізуйте твір Довженка, позначений яскравим автобіографізмом67
- •Напишіть доповідь: "50 років українського шістдесятництва: імена, здобутки і втрати"
- •Напишіть стислу доповідь на тему «Українське питання в поемі т.Шевченка «Сон».
- •Окресліть жанрову систему української драматургії пер. Пол..20 ст.
- •Окресліть образну систему роману л. Костенко «Маруся Чурай». Охарактеризуйте історичну основі цього твору.
- •Окресліть особливості ліричної поезії і. Малковича. Що ви знаєте про його видавничу діяльність?
- •Особливості імпресіоністичної манери письма м.Коцюбинського у новелах «Цвіт яблуні», «Сон», «Інтермецо».
- •Особливості проблематики й образної системи поезій в. Стуса.
- •Особливості рецепції візантійської літературної традиції у письменстві X-XII ст.
- •Особливості творчої манери і.Драча-лірика, його збірки, проблематика, жанрова специфіка.
- •Окресліть жанрову систему української драматургії 2 пол. Хix ст.
- •Охарактеризуйте зорові та слухові образи початкового фрагмента балади "Причинна" т. Шевченка. Поясніть причини їх виражальної сили.
- •Охарактеризуйте творчі здобутки українського письменства 1-ї пол. 19 ст.
- •Охарактеризувати жанр казки у тв-сті Симоненка. З»ясуйте власне-л-рне й фольклорне начала у «Казці про Дурила»
- •Охарактеризуйте творчість діячів «Руської трійці». Визначте її вплив на розвиток українського письменства в західноукраїнських землях у і пол. Хіх ст.
- •Охарактеризуйте композицію містрії «Велики льох» т. Шевченка. Поясніть який прийом характерний для народної творчості, використав Шевченко і чому.
- •Опорна таблиця
- •Поетичне новаторство митців «Празької школи поезії»61
- •Поясніть смисл епіграфа до послання "і мертвим, і живим…" т. Шевченка:"Аще кто речет,яко люблю Бога,а брата свого ненавидит,лож есть"Як цей біблійний вислів пов язаний із змістом твору?
- •Поясніть чому жанр балади став улюбленим жанром поетів - романтиків і пол. Хіх ст.
- •Проаналізуйте образну систему «Лісової пінсі» л. Українки. Зясуйте жанр твору та його художні особливості.
- •Проаналізуйте образну систему поеми "Гайдамаки" Шевченка.
- •Проаналізуйте ідейно- художні особливості лірики о.Олеся.
- •Проблематика, система образів , жанрова своєрідність романів «Правда і кривда», «Чотири броди» м.Стельмаха.
- •Проблематика та художні особливості молдавсько-кримського циклу оповідань м. Коцюбинського («Для загального добра», «в путах шайтана», «На камені», «Під мінаретами»).
- •Проблематика, жанр, система образів романів «Тронка», «Собор» о. Гончара. Оцінка роману «Собор» у 60-ті та 90-ті рр.
- •Проблематика, жанрова специфіка романів “Чотири шаблі”, “Вершники” ю Яновського.
- •Проблематика, образна система, особливості конфлікту у драматичних поемах Лесі Українки «у пущі», «Камінний господар»
- •Тема голодомору 1933 р. На Україні в укр..Літ. (в.Барка «Жовтий князь», «Марія» у.Самчука, п’єса “Голод» б.Бойчука)
- •«Третє цвітіння» м. Рильського як естетичний феномен64
- •Тематика і художня майстерність новел збірки Василя Стефаника «Синя книжечка»
- •Тематика та художні особливості оповідань а.Тесленка "За пашпортом", "Школяр", "Радощі", "Хуторяночка".
- •Тематика, жанрово-стильові особливості новел збірки «Карби» м.Черемшини
- •Тематика,художня майстерність п.Тичини в збірці «Сонячні кларнети».
- •Український неоромантизм 20-р . Творчість в. Сосюри. Нове прочитання поеми «Червона зима», «Мазепа».
- •Українські письменники-вчителі. Зясуйте як їх професійна діяльність відобразилася на художній творчості
- •Формування жанру кіноповісті в українській прозі 20ст66
- •Характер конфлікту, образи, ідейний зміст драматичних поем «у катакомбах», «Руфін і Прісцілла» Лесі Українки.
- •Художній світ драматургії і. Кочерги.
- •Чому цикл своїх творів Марко Вовчок назвала " Народні оповідання"? Зясуйте історію написання та видання народних оповідань.
- •Що таке байка? Назвіть обов’язкові елеме6нти байки. Наведіть приклади байок та їх авторів - представників української літератури другої половини хіХст.
- •Що таке композиція та сюжет?в чому полягає своєрідність композиції роману а. Свидницького « Люборацькі »?
- •Що таке літературна казка? Назвіть письменників другої пол. Хіх ст. – авторів літ. Казки. Коротко з`ясуйте проблематику казки і. Ман жури «Трьом син – богатир»
- •Що таке реалізм? в чому проявилися реалістичні тенденції повісті Нечуя-Левицького «Микола Джеря»?
- •Що таке реалізм? в чому проявилися реалістичні тенденції творів Марка Вовчка? з’ясуйте тематику її творів.
- •Що таке сонет? Назвіть цикли збірки « з вершин і низин» і.Франка. Проаналізуйте їх,
- •Як творитьсь тип образу ідеального князя у Київському літописі.Довести на прикладах.
- •Які вислови з поеми «Енеїда» стали афористичними? Прокоментуйте їх. З’ясуйте вплив цього твору на нове українське письменство.
- •Яку стилістичну роль виконують у художньому творі архаїзми, історизми та діалектизми? Наведіть їх приклади у романі п. Куліша «Чорна рада».
Проблематика, жанр, система образів романів «Тронка», «Собор» о. Гончара. Оцінка роману «Собор» у 60-ті та 90-ті рр.
1963 року Гончар видає новий роман — «Тронка»- перший його великий твір про сучасність. Книга одразу зацікавила читача своєю проблемністю, оригінальною архітектонікою (роман у новелах), людським типажем. І справді, в порівняно невеликому романі піднято багато актуальних, пекучих проблем: місце праці в житті сучасника, батьки і діти, боротьба нового з старим, виховання молоді, війна і мир, служіння народові, Батьківщині, громадський обов'язок, і т. д. Але чи не найголовнішими в книзі були дві проблеми — праці та війни і миру.
Мабуть, у жодному творі Гончара не змальовувалася так багатогранно, з такою силою і переконливістю краса людської праці. Що тримає на світі «некерованого» Гриню Мамайчука, робить терпимим у колективі, поступово спрямовує на «путь праведний»? Праця. Без неї він був би абсолютним пустоцвітом, чужим і далеким кожному з радгоспівців. Праця у дружній сім'ї будівників каналу рятує Ліну Яцубу від тяжких думок про минуле батька, дає ій, нарешті, опору й мету в житті. Як пишно і повно розквітає в роботі льотчик Сіробаба, юна Тоня, відставник Курінний, старші Горнищенко, беручкий Віталик!
З працею, зрештою, пов'язано і вирішення проблеми молоді, відносни між батьками і дітьми. Так, наприклад, «бунт» Грині Мамайчука (до речі, одного з иайколоритніших і пайживіших образів у «Тройці») не можна пояснювати одним його «поганим характером». В сутичках Грині з відставником Яцубою особливо виразно відчувається безумовна перевага юнака. Яцуба — це уособлення старого, гальмуючого, того, що не дає нам швидко йти до вершин безкласового суспільства. В «безідейній» балаканині молодого Мамайчука своєрідно відбиваються суперечності в розвитку сучасного села.
Надзвичайної уваги надає Гончар у «Тронці» також проблемі війни і миру. Здавалося б, яке від-ношення мають мирні будні глухого степового радгоспу до війни? І все ж весь роман пронизаний тривогою за мир, за майбутнє людства. І настрій цей відлунює не тільки в сирітстві Віталика Рясного, каліцтві Мартина Мамайчука, в спогадах про минулі битви чабанів та льотчиків, в близькості полігона.
Образи людей у «Тропці» досить різко відрізняються від образів його попередніх романів. Світло мирного буття наповнює їх новими барвами і відтінками. Ллє характер творення їх має ті ж головні ознаки: прагнення до індивідуалізації, відображення передусім внутрішнього світу героя, ліризм, акцентування па позитивному началі. Як і раніше, герої роману багато думають, їх цікавить щонайширше коло животрепетних проблем, вони мислять широко і цікаво, не замикаючись у вузькому світі місцевих тривог і клопотів. їм болить життя усього Союзу, усієї земної кулі.
Роман «Тронка» - новаторський і за своєю незвичною будовою (у12-ти новелах), і за характером осмислення проблем, і засобами відображення світу.
Роман «Собор» Олесь Гончар був покараний за свій роман «Собор». Але жах перед «Собором» міг бути тільки в тих, у кого нечиста душа. Для інших цей роман став озоном, що, як відомо, дає змогу вільно дихати.
Одним із центральних образів у романі є образ Собору — символ-уособлення усіх чистих людських прагнень. Що тільки не робили з Ним — намагалися глумитися махновці, вирішували перебудувати на вареничну комуністи, робили сховище або музей атеїзму, але він вистояв. «Наперекір усім бомбам досі стоїть, мов якась антибомба, — вістрям угору, у небо, увись».
Студент Микола Баглай — не виписаний герой з позитивними рисами. Він є духовно самостійна особа: він намагається власними очима бачити красу собору і вгадувати її історичний смисл, він здатен іти проти лободівської течії. І не лише йти проти — ай утверджувати свою! Цей студент не може жити без національної історії та культури. Микола — насправді «юнак чистий думками і непорочний діями», що завжди стояв і стоятиме за ті устої, що повинні напувати у світі. І тільки Баглаї зможуть стверджувати щастя на землі українській, тому що так наказує їм совість.
Володька Лобода — не така вже й проста особистість, як може здаватися спочатку. дуже яскравий портрет такого собі світського хлопчини, який завжди і поговорить, і заспокоїть. Але ж чомусь у всіх антисоборівських статтях Володьку звуть «недоумком», «блазнем», «невігласом і кар'єристом», «маленькою людиною», «дурнем», «нікчемою», поганцем» тощо. Ну, взяв той собор у риштовання, але ж хто винен — Лобода? Чи ті, що не дали коштів, але вимагали чепурити? Чи ті, що сказали — «ти геній»? Володька зробив те, що було потрібно: він не витратився з грошей, одведених «на культуру». Лобода — людипа-елемент велетенського механізму тоталітарного суспільства. І не треба щось говорити про його душу, бо вона в нього практично атрофована, занапащена, тому що він на дев'яносто дев'ять відсотків — робот, який запрограмований на устої Системи. Тому він втрачає батька, тому він у своїй «залишковій» душі зберігає острах перед живим, справжнім почуттям Єльки...
Єлька — найбільш поетичний образ у романі. Дівчина з важкою долею, але з чистою совістю. Баглай-молодший зміг віднайти у тій відлюдкуватій дівчині живий кристал совісті, змусив рости ще більш угору, бо як для Єльки, так і для Баглая пересічність — це зрадити себе, це здійснити самогубство. І все тепло своєї душі Єлька віддає Миколі. «Я вмерла б, якби ми більше в житті не зустрілись», — говорить вона. Дійсно, це так, бо Баглай був для неї спасінням і зосередженням усього її щастя. Єлька — мій найулюбленіший персонаж «Собору», бо вона — справді орієнтир совісті й чистоти душі.
Про «Собор» можна писати безмежно, тому що роман цей торкнувся багатьох проблем людства, які живуть і понині. Дуже яскраво відображені в «Соборі» дві сторони екологічної проблеми: екологія довкілля й екологія душі. Ми повинні вирішувати ці питання одразу: не розв'язавши проблем чистоти нашої планети, ми шкодитимемо своєму тілу й душі; не залікувавши хвороби нашої душі, ми занапащаємо Землю. Тому роман «Собор» — це не якийсь «регіональний» твір письменника, це книга з глобальним аналізом сучасності. У світі насправді співіснують Баглаї та Єльки, висуванці Лободи, вічні скептики Ор-лянченки і багато-багато інших тотожних до персонажів цього твору. Хай же справдяться надії сучасних Баглаїв і Єльок, нехай стоїть той Собор, який і крізь риштовання дає душі чистоту.
