Приложения

Приложение№ 1.

Контрольно-измерительные материалы (тесты)

Инструкция для учащихся: при выполнении контрольных тестов следует сосредоточиться и вдуматься в смысл каждого вопроса и описанной ситуации. На каждый вопрос предлагается три ответа, из которых нужно выбрать единственно правильный ответ.

1. Придя домой из школы, вы почувствовали в квартире запах газа. Можно ли при этом включать свет?

1) да;

2) нет;

3) не имеет значения.

2. Вы дома один, обнаруживаете, что одна из розеток нагрелась и искрит. Как следует поступить?

1) не приближаться к ней, ждать возращения родителей;

2) надеть резиновые перчатки, взять отвертку и попытаться устранить замыкание проводов;

3) Отключить электричество и дождаться родителей.

3. Чтобы не произошло возгорание электробытовых приборов надо придерживаться следующих правил:

1) не ставить их на синтетические покрытия;

2) не держать их включенными более 4-х часов;

3) не ставить на них ваз с водой, не закрывать салфетками.

4. Как надо тушить телевизор при его возгорании?

1) можно быстро принести воды в воде и потушить;

2) набросить на него плотное одеяло и поливать водой;

3) прежде всего выключить из розетки, потом набросить одеяло и поливать водой.

5. Из-за повышенного давления газа при включении конфорки вспыхнула одежда на вашем друге. Как вы будите действовать?

1) крикните ему, чтобы он бежал в душ, а сами побежите звать на помощь родителей и звонить «03»;

2) попытаетесь водой из раковины залить огонь, пользуясь посудой;

3) повалите его на пол и накроете его снятым с вешалки пальто, после того, как огонь погаснет, вызовете «03».

6. Что угрожает человеку в первую очередь при пожаре в квартире?

1) открытый огонь;

2) ядовитый дым;

3) возможное задымление.

7. Как следует вести себя, если квартира сильно задымлена?

1) быстро покинуть квартиру, плотно затворяя за собой все двери, дышать лучше через мокрую ткань, передвигаться ближе к полу;

2) медленно выйти из квартиры;

3) накинуть на голову пиджак постараться обнаружить и устранить источник задымления.

8. В квартире пожар, сильный дым, надо срочно покинуть квартиру, не непонятно, куда пропал младший братишка. Что делать?

1) громко позвать и сказать, чтобы бежал к дверям;

2) заглянуть во все комнаты, и убедившись, что найти его трудно, бежать за помощью к соседям;

3) проверить укромные места, так как дети от страха часто не отзываются и прячутся.

9. Выйдя из квартиры вы обнаруживаете в подъезде сильный дым, где-то на этажах – пожар. Но не беспокоитесь, современные здания огнеупорны, и вам ничто не угрожает. Верно ли это? Нужно ли что-либо делать?

1) не верно: надо срочно покинуть горящий дом и сообщить о пожаре;

2) верно: вам в вашей квартире ничто не угрожает, современные перекрытия выдерживают открытое пламя 2 час, а пожар длиться несколько десятков минут, надо только сообщить в пожарную часть и ждать;

3)неверно: ядовитый дым и газы проникают через щели и вентиляцию во многие квартиры, необходимо сообщить пожарным и загерметизировать квартиру.

10. Для чего опытные люди нам советуют не поджигать сухую прошлогоднюю траву, не бросать и не бить бутылок во дворе, не разводить костров под деревьями?

1) чтобы не получилось ожогов, травм и порезов;

2) чтобы не погубить деревья;

3) чтобы не создавать условий ля возникновения пожаров.

11. Назовите самые опасные поражающие факторы пожара:

1) температура и токсичные продукты горения;

2) открытый огонь и пониженное содержание кислорода;

3) потеря видимости вследствие задымления.

12. Почему в частных домах с печным отоплением нельзя закрывать печную заслонку раньше, чем прогорят все дрова?

1) закрывать ее можно и нужно, чтобы не уходило тепло;

2) недогоревшие дрова задымят весь дом;

3) в дом станет поступать угарный газ.

13. Мужчина, увидев дым из-под соседской двери, надел противогаз и кинулся спасать людей. Погибли все. Почему это произошло, ведь мужчина был в противогазе?

1) он погиб от высокой температуры;

2) видимо, он заблудился в дыму, пока искал детей;

3) он погиб от угарного газа, который не обезвреживается противогазом.

14. Как правильно себя вести в горящем помещении?

1) пригибаться к полу;

2) дышать через мокрую ткань;

3) использовать оба эти приема.

15. Доврачебная помощь при отравлении угарным газом:

1) вызвать рвоту;

2) холод на голову;

3) вынести на свежий воздух.

16. Что такое гопкалитовый патрон??

1) патрон для ракетницы при пожарной опасности;

2) устройство для повышения эффективности огнетушителя;

3) дополнительное устройство для противогаза, обезвреживающее угарный газ.

17. Какими огнетушителями можно тушить электрические приборы?

1) углекислотными ОУ-2 или порошковыми ОП-2;

2) химическим пенными ОХП-10 или водопенными – ОВП-5;

3) любыми.

18. Чем тушить горючие газы и жидкости?

1) водой;

2) огнетушителями порошковыми ОП-2;

3) огнетушителями водопенными – ОВП-5.

19. Почему, входя в горящее помещение, нельзя резко открывать дверь?

1) на вас может что-нибудь упасть;

2) поступающий через двери воздух взрывообразно воспламеняется;

3) из-за сильного жара.

20. В доме начался пожар, который ты не можешь потушить. Что делать?

1) убежать;

2) закричать;

3) вызвать пожарных.

Ответы:

№ вопроса	ответ	№ вопроса	ответ
1.	2	11.	1
2.	3	12.	3
3.	3	13.	3
4.	3	14.	3
5.	3	15.	2
6.	2	16.	3
7.	1	17.	1
8.	3	18.	2
9.	3	19.	2
10.	3	20.	3

Приложение№ 2.

Диагностика познавательного интереса учащихся (по Столяренко Л.Д.)

№	Вопросы	Ответы
1	Как ведет себя учащийся, когда задан вопрос на сообразительность?	А) предпочитает помучиться, но сам находит ответ (5б.) Б) когда как (3 б.) В) предпочитает получить готовый ответ от других (0 б.)
2	Много ли читает учащийся дополнительной литературы по предмету?	А) постоянно (5 б.) Б) мало читает (3 б.) В) не читает совсем (0 б.)
3	Часто ли учащийся задает вопросы по новой или пройденной теме урока?	А) часто (5 б.) Б) иногда (3 б.) В) не задает совсем (0 б.)
4	Насколько эмоционально положительно относится к интеллектуальной деятельности?	А) очень эмоционально (5 б.) Б) средний уровень выраженности эмоций (3б.) В) эмоции ярко не выражены или отрицательны (0 б.)
5	Просит и выполняет (на уроке, дома) дополнительные задания повышенной сложности?	А) просит часто (5 б.) Б) иногда (3 б.) В) никогда (0 б.)
6	При выполнении любого задания подходит к нему творчески?	А) часто (5 б.) Б) не всегда (3 б.) В) никогда (0 б.)
7	Старается при выполнении работы на компьютере воспользоваться возможностью и попробовать другие методы и приемы работы?	А) старается сделать это сам, без участия учителя (5 б.) Б) перед тем как сделать интересуется у учителя (3 б.) В) дальше предложенного метода не движется (1 б.)

Интерпретация результатов:

30 – 35 - высокий

20 – 29 – средний

0 – 19 – низкий

Приложение№ 3

План - конспект урока по ОБЖ для 5 класса

Тема: Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях.   Тип урока: Урок практического применения знаний, умений, навыков.  Цели урока: Формирование знаний о правилах поведения в криминогенных ситуациях.

Задачи: Образовательная: закрепление знаний по правилам безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте; правилам общения с незнакомым человеком по телефону и т.д.

Развивающая: развивать мышление, долговременную память, устную речь.  Воспитательная: воспитывать у учащихся умение безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера.

Оборудование: плакат – «Криминогенные ситуации».

План урока:

1) Организационный момент.(2мин.)

2) Актуализация знаний.(3мин.)

3) Формирование элементарных навыков на основе применения их в стандартных условиях..(5мин.)  4) Формирование дифференцированных обобщенных умений.(7мин)

5) Творческое применение обобщённых знаний, умений, навыков в условиях постоянно изменяющихся или приближенных к жизни.(20мин.)

6) Подведение итогов.(5мин.)

7) Постановка домашнего задания.(3мин.)

Ход урока.

Учитель заходит в класс, приветствует учеников. Ученики встают, здороваются с учителем. Учитель объявляет тему урока, цель урока. В тему входят такие аспекты как:

1. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте.

2. Правила общения с незнакомым человеком по телефону. 

3. Мошенничество, наиболее часто встречающиеся в повседневной жизни мошенничества. 

4. Правила обеспечения сохранности личных вещей и защиты от мошенников. 

При общении с незнакомым человеком:

- Никогда не вступай в разговор с незнакомым человеком на улице. 

- Не соглашайся никуда идти с незнакомым человеком, не садись к нему в машину. Как бы он тебя не уговаривал и чтобы не предлагал. 

- Никогда не верь незнакомцу, если он обещает что-то купить или подарить тебе. Ответь, что тебе ничего не нужно.  Если незнакомый человек настойчив, взял тебя за руку или пытается увести, вырывайся и убегай, громко кричи, зови на помощь, брыкайся, царапайся, кусайся. О любом таком происшествии с тобой обязательно расскажи родителям, учителю и знакомым взрослым. 

Посторонний – это человек, которого ты не знаешь, даже если он и говорит, что знает тебя или твоих родителей. 

Незнакомый человек звонит в дверь: 

- Ни в коем случае не открывай дверь, пока не посмотришь в глазок.

- Если человек за дверью тебе не знаком и под разными предлогами просит открыть дверь, позвони соседям и сообщи об этом.

- Не вступай с незнакомцем ни в какие разговоры. Помни, что под видом почтальона , слесаря, работника РЭУ злоумышленники пытаются проникнуть в квартиру.

- Если незнакомец пытается открыть дверь, срочно звони в милицию по тел.02. назови причину звонка и точный адрес, затем с балкона или из окна зови на помощь знакомых или соседей. Запомни! Ни при каких обстоятельствах не открывай дверь незнакомому человеку, если ты дома один.

Незнакомый человек в подъезде дома:

- Не заходи в подъезд, если за тобой идет незнакомый человек. Сделай вид, что ты что-то забыл и задержись у подъезда.

- Не подходи к квартире и не открывай ее, если кто-то незнакомый находится в подъезде. Выйди из подъезда и подожди, пока незнакомец выйдет на улицу, после чего позвони соседям и попроси их проверить, нет ли посторонних на других этажах.

- При угрозе нападения подними шум, привлекай внимание соседей (свисти, разбей стекло, звони и стучи в двери, кричи «Пожар!», «Помогите»), постарайся выскочит на улицу.

- Оказавшись в безопасности, немедленно сообщи в милицию, расскажи соседям, родителям. Проявляй внимание и бдительность. Старайся заметить возможную опасность и избежать ее.

Незнакомый человек в лифте:

- Если в вызванном тобой лифте находится незнакомый человек, не входи в кабину.

- Отойди от лифта и через некоторое время вызови лифт снова.

- Если ты все же вошел в лифт с незнакомцем, вызывающем подозрение, нажми одновременно кнопки «Вызов диспетчера» и «Стоп», чтобы кабина стояла на месте с открытыми дверями.

- После ответа диспетчера, нажми кнопку нужного этажа и завяжи разговор с диспетчером. Диспетчер слышит тебя и при необходимости вызовет милицию и лифтера.

- Не стой в лифте спиной к пассажиру, наблюдай за его действиями.

- При попытке нападения подними крик, шуми, стучи по стенкам лифта, защищайся любым способом. Постарайся нажать кнопку «Вызов диспетчера» и любого этажа. Если двери открылись, постарайся выбежать, зови на помощь соседей.

- Оказавшись в безопасности, немедленно вызови милицию и сообщи приметы нападавшего. Запомни! Входи в лифт, убедившись, что на площадке нет постороннего.

Безопасность на улице:

- Постарайся возвращаться домой засветло.

- Если задерживаешься, обязательно позвони домой, чтобы тебя встретили.

- Двигайся по освещенным, людным улицам, желательно в группе людей.  Избегай пустырей, парков, стадионов, темных дворов, подворотен, тоннелей.

- При угрозе нападения подними шум, кричи, зови на помощь, а также смело применяй средства самозащиты.

- Отказывайся от предложения незнакомых людей проводить или подвести тебя.

- Если заметишь, что кто-то преследует тебя, наблюдая за ним, перейди на другую сторону улицы; если догадка подтвердилась – беги к освещенному участку улицы или туда, где есть люди. 

Как не стать жертвой мошенников:

- Никогда не принимай предложения совершить сомнительную, по твоему мнению сделку, даже если она кажется очень выгодной.

- Приобретая дефицитный товар с рук, встречайся с продавцом там, где можно спокойно и без спешки рассмотреть или примерить приобретаемую вещь.

- При покупке, прежде чем отдать деньги, еще раз посмотри товар, расплачивайся не выпуская его из рук.

- Не доверяй свои вещи посторонним людям.

- Не принимай участие в сомнительных розыгрышах призов и лотереях, особенно на улице, в переходах, у метро, на вокзалах, рынках.

- Никогда не играй в азартные игры, даже с друзьями. Не вступай в игру, правила которой тебе недостаточно хорошо известны.

- Никогда не соглашайся на нарушение норм этики и закона.

Предложим учащимся такую ситуацию: вы решили зайти к другу в соседнюю квартиру отдать видеокассету. Только отошли от двери — она захлопнулась, а ключи остались дома. Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия в необходимой логической последовательности:

1. Ждать родителей на лестничной клетке. 

2. Зайти к другу и позвонить родителям.

3. Попросить рабочих с соседней стройки открыть замок.

4. Подождать родителей у друга.

Ответ: 2;4.

Учитель даёт творческое задание: разделиться на пары по собственному желанию, придумать сценки, и обыграть на следующем занятии. Сценки на тему криминогенные ситуации.

Ученики делятся на произвольные группы по 3-4 человека. Идёт живое обсуждение поставленного задания. Ученики придумывают сценки.

К доске выходит первая группа: общение с незнакомым человеком. Один из учеников изображает ребенка, ещё двое играют незнакомых взрослых которые пытаются заманить его в машину. «Ребёнок» говорит что ему ничего не нужно, что он их не знает, не чего не хочет. «Ребёнок» начинает звать на помощь, и как можно быстрее направляется к родителям, и тут же обо всём им рассказывает.

К доске выходит вторая группа: ситуация- незнакомый человек звонит в дверь. Распределение ролей такое же. Незнакомые «взрослые» стучаться в квартиру. «Ребёнок» подходит к двери, смотрит в глазок, если глазка нет спрашивает: «Кто там». Взрослые под разными предлогами пытаются попасть в квартиру. «Ребёнок» звонит соседям и обо всём рассказывает. Если незнакомцы пытаются открыть дверь, срочно звонит в милицию по тел.02. называет причину звонка и точный адрес, затем с балкона или из окна зовёт на помощь знакомых или соседей.

К доске выходит третья группа: незнакомый человек в подъезде дома. Один из учеников изображает ребенка, другой играет незнакомого взрослого. Ученик который играет ребёнка заметив за собой незнакомого человека не заходит в подъезд своего дома делая вид что что-то забыл. «Ребёнок» не подходит к квартире и не открывает её если на площадке находится незнакомый, он выходит на улицу и дожидается ухода. Потом рассказывает родителям.

Четвёртая группа: незнакомый человек в лифте. Распределение как в третьем выступлении. Если в вызванном лифте находится незнакомый человек «ребёнок» не заходит.

Пятая группа: поведение на улице. Распределение: один ученик-ребенок; второй-родитель; третий-незнакомец. «Ребёнок» возвращаясь домой засветло задержался по какой то причине. Он(она) звонит одному из родителей с просьбой встретить. Он(она) двигается по освещённым улицам в группе людей избегая пустырей. Если он(она) замечает, что кто-то преследует, наблюдая за ним, переходит на другую сторону улицы; если догадка подтвердилась – бежит к освещенному участку улицы или туда, где есть люди.

Подведение итогов, выставление оценок.

Постановка домашнего задания: дети вы должны узнать в какие криминогенные ситуации попадали ваши родители, или были свидетелями такой ситуации. Законспектировать рассказ родителей.