3.2.1. Сечение цветового тела.
Сечение цветового тела -это элемент пространственной модели классификации цветов.
Математическое выражение цветов впервые было предложено Исааком Ньютоном. Он же первым попытался систематизировать мир цветов, открыв зависимость между преломлением света и цветом. Ньютон показал, что белый цвет, который до него принимали за однородный, разлагается после преломления в призме на спектральные составляющие /10, стр. 5/.
Выделив в спектре 7 цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), он расположил их в виде круга замкнув его недостающим пурпурным цветом. Цветовой круг Нъютона-это первая система расположения цветов и основа для дальнейшей систематизации цветовых тонов.
Вслед за Ньютоном появилось огромное количество предложений по систематизации цветов. Имеются идеи плоскостного (полосы, круги, диски, треугольники и производные фигуры: "звезды", розы и т.п.) и пространственные (шары, конусы, сферы, пирамиды, кубы, призмы и т.д.) расположения цветов.
Наиболее популярным цветовым телом является двойной конус немецкого ученого Вильгельма Освальда, эта система очень удобна и проста. Цветовое тело Освальда представляет собой два конуса с совершенными основаниями. Оси конусов составляют одну вертикаль. Вершина верхнего конуса - белый полюс, вершина нижнего конуса - черный полюс.
Между ними расположена серая шкала, включающая переходы от светло-серого до темно-серого, граничащего с черным. Совмещенные круги оснований конусов образуют цветовой круг, состоящий из цветов максимальной чистоты. Образующие верхнего конуса составлены из хроматических цветов с постепенной примесью белого. Образующие нижнего конуса продиктованы постепенной примесью черного к спектральным. Система Освальда показывает, что все цвета могут быть составлены из спектральных в смешении с ахроматическими.
Советские специалисты но колориметрии и цветоведению основывались в своих разработках на системе отечественного ученого Нюберга. Цветовое тело Нюберга представляет собой область в цветовом пространстве, где расположены цвета прозрачных и отражающих предметов в условиях заданного освещения. По форме это параллелепипед с закругленными углами и несколько выпуклой поверхностью, образованной цветами с оптимальными спектрами
отражения. Внизу лежит черный, вверху - белый цвет; в углах цветового тела друг против друга лежат основные дополнительные цвета: желтый и синий, красный и зеленый. Область, которую занимают цвета реальных пигментов и красок, всегда лежит внутри тела. Практическое знакомство с гуашью начинается у студентов-архитекторов с построения градаций основных цветовых тонов, т.е. с построения сечений цветового тела.
Чтобы освоить технические навыки и приемы работы с гуашевыми красками, уметь подбирать колер и делать выкраски своих будущих проектов, рекомендуется выполнить несложное упражнение, направленное на получение равностепенных градаций одного цвета путем последовательного утемнения и разбела: на бумаге вычерчивается схема сечения цветового тела2 в виде квадратов 6x6 см. Следует пронумеровать эти квадраты (см. приложение № 1). На основе одного из пигментов основных-цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), путем смешивания с белой краской получить самый светлый (бледный № б и выкрасить этот квадрат),а с черным - самый темный (№ 21). Затем выкрашиваются два наклонных ряда между №№ 1-6 ("светлые", "легкие" и между №№1-21(ряд "темных", "глубоких" оттенков).
Вертикальные ряды №№ 6-21 будут представлять собой смеси из малонасыщенных серых: группы "тусклых" - №№ 8, 9, 13 и группы темно-серых №№ 10, 14,17. Они дополняют набор градаций одного цвета до 21 оттенка, представляющих полусечение цветового тела.
Вырезав нижние половинки выкрашенных квадратов, вы получите градации монохромных (одноцветных) элементов различной светлоты и насыщенности.
В результате выполнения упражнения из полученных полусечений в студиях можно собрать учебную пространственную модель для наглядного представления о принципах систематизации цвета и путях подбора цветовых сочетаний. Эта модель поможет студенту в дальнейшей работе над упражнениями.
