Хід заняття

Вихователь. Сьогодні, діти, ми підемо на прогулянку до зимового лісу. Станьте швиденько по двоє. А ти, Сергійку, полічи дітей, щоб ніхто не заблукав у лісі.

Лічба парами.

Вихователь. Тепер можна рушати!

Ходьба парами.

Вихователь. От ми і прийшли. Як гарно в лісі. Подивіться які гарні сніжинки, як багато їх, які красиві в них візерунки! Давайте їх зберемо, бо це сніжинки не прості, а чарівні. От бачите, на них якісь знаки. Ви знаєте їх?

Діти. Так, це – цифри!

Вихователь. Що за цифри?

Діти. Від 1 до 10!

Вихователь. А що можна скласти з цифр?

Діти. З цифри складають числа.

Вихователь. Вірно, діти! Починаємо гру “Живі числа”. За моїм сигналом ставайте по порядку від 1 до 10. Скільки всього сніжинок?

Діти. Десять!

Вихователь. Порахуй, Катрусю, їх по порядку.

Катруся рахує, рахує сніжинки по порядку.

Вихователь. Тепер ти, Дмитрику, полічи їх у зворотному порядку.

Хлопчик виконує завдання.

Вихователь. Придивіться уважно! Хто це виглядає, з-за кучугури снігу?

Діти. Зайці!

Вихователь. Скільки вух ви бачите?

Діти. Шість!

Вихователь. То скільки зайців всього?

Діти. Три!

Вихователь. Цікаво, звідкіля це тут зайці? Згадав! Тут недалеко лісова школа. Ходімо туди! А по дорозі згадайте з чого складається задача, скільки чисел повинно бути в задачі?

Відповіді дітей.

Вихователь. От ми і прийшли! А тепер поміркуйте. На лісовій галявині гралися 7 зайченят та білченят. На скільки більше було зайченят, ніж білченят?

Діти. Цю задачу не можна розв’язати!

Вихователь. Чому?

Діти. Тому, що відоме тільки одне число.

Вихователь. Вірно, діти! Слухайте далі. На галявину до ведмедика прийшли гості: вовк, заєць, лисиця і білка. Скільки звірів на галявині і скільки з них гостей?

Діти. Звірів п’ять, гостей чотири.

Вихователь. Подивіться діти на дошку і прочитайте записані на ній числа.

Діти. 9, 8, 10, 1, 3, 7.

Вихователь. Скільки всього записано чисел?

Діти. Шість!

Вихователь. Назвіть по порядку від найменшого до найбільшого числа.

Діти. 1, 3, 7, 8, 9, 10.

Вихователь. Подивіться на малюнок і складіть умову задачі. Запитання яке? Яку дію будемо виконувати? Хто розв’яже?

Одна дитина працює біля дошки.

Вихователь. А от, що про себе розкаже їжачок?

Їжачок-хитрячок

Із голок та шпичок. Пошив собі піджачок

І у тому піджачку він гуляє по садку.

Натикає на голки: груші, яблука, сливки.

І до себе на обід, він скликає цілий рід.

Їжачок зібрав фрукти: 3 груші і 2 яблука. Скільки всього фруктів зібрав їжачок? Яку дію будемо виконувати?

Діти. Додавання!

Вихователь. Що до чого будемо додавати?

Діти. До трьох додамо два і отримаємо п’ять.

Вихователь. Викладіть це рішення у себе в касах.

Діти виконують завдання.

Потім робота по перфокартах на складання задач на додавання і віднімання. Самостійна робота в касах.

Вихователь. Зараз в школі перерва. Підемо на галявину, там під снігом залишилися жолуді. Візьмемо кошики, а в кошиках вказані числа – скільки в який кошик збирати жолудів?

Діти виконують завдання. Того, хто помилився, веде до столика і виправляє помилку.

Вихователь. Продовжуємо заняття в лісовій школі. Лісові мешканці подарували нам свої портрети.

Діти розглядають малюнки, на яких зображено кабана, вовка та зайця.

Вихователь. В чого викладено цих звірів?

Діти. З геометричний фігур.

Дидактична гра “Виклади з геометричних фігур лісового звіра”.

Діти працюють самостійно. Вихователь слідкує за послідовністю виконання. Після цього показує дітям круг із зображенням пір року.

Вихователь. Які ви знаєте пори року?

Діти. Зима, весна, літо та осінь.

Вихователь. А яка пора року зараз?

Діти. Зима.

Вихователь. Скільки зимових місяців ви знаєте?

Діти. Три.

Вихователь. Який перший місяць?

Діти. Грудень.

Вихователь. А другий?

Діти. Січень.

Вихователь. Нарешті третій?

Діти. Лютий.

Лине тихо ніжна музика.

Вихователь. Тихо, діти. Яка чарівна музика.

В запису чути якийсь далекий голос.

Голос. Я – лісова фея! Я була на ваших заняттях, все бачила і чула. Я теж приготувала завдання для вас. Той, хто швидко виконає його – отримає нагороду! Зробіть три кроки вперед, поверніть ліворуч. потім два кроки вперед, поверніть ліворуч, потім два кроки вперед і поверніть праворуч.

Діти, виконуючи це завдання, підходять до великого кошика з подарунками.

Вихователь. Оце так нагорода! Спасибі, тобі, лісова фея! Діти добре працювали і заслужили ці дарунки!

Діти теж дякують. Заняття закінчено.

Тема: Подорож до днів тижня.

Програмовий зміст. Навчати дітей кількісній та порядковій лічбі в межах 10, порівнювати множини та суміжні числа. Розрізняти числа і цифри в межах 10. Закріпити уявлення дітей про знайомі геометричні фігури. Продовжувати формувати вміння помічати геометричні фігури в предметах та зображеннях. Уточнити уявлення дітей про дні тижня та їх послідовність. Вдосконалювати навички кидання в горизонтальну ціль мішечком з піском, закріплювати вміння стрибати на двох ногах, просуваючись вперед сприяти розвитку логічного мислення, уяви. Формувати інтерес до математичний знань.

Хід занять

Вихователь. Добрий день, діти! А чи відгадаєте ви загадку? Сім братів віком рівні та іменами різні?

Діти. Дні тижня!

Вихователь. А які дні тижня ви знаєте?

Діти називають дні тижня.

Вихователь. Скільки всього днів у тижні?

Діти. Сім!

Вихователь. Так, сім. Сьогодні ми з вами проведемо цікаву подорож до днів тижня. Кожен з них чекає на нас з цікавими завданнями, які ми повинні будемо розв’язувати. Шлях од днів тижня пролягає через поля, ліси, галявини. Тому по дорозі ми долатимемо багато перешкод. І щоб подолати їх, треба бути сильним, спритним, сміливим. Уважно виконуйте завдання – наприкінці вас чекає сюрприз! Отже, вирушаємо!

Вихователь і діти проходять по залу два три кола.

Вихователь. Перед нами галявина. На ній багато квітів і грибів. Треба перейти через галявину так, щоб не наступати на квіти і гриби. Перша група іде через доріжку квітів, друга – через доріжку грибів.

Ідіть, мої любі, під ноги дивіться,

Травам і квітам ніжно всміхніться!

Несіть же їм ласку у кожній долоні

Разом з промінням веселого сонця

Хай же мандрівка казкою стане,

Про неї розкаже татові й мамі.

Діти проходять через “галявину”.

Вихователь. Молодці! Пройшли і жодного грибочка, жодної квіточки не зачепили!

Скажіть, скільки на галявині квітів і скільки грибів? Чого більше?

Що треба зробити, щоб квітів і грибів було порівну? По скільки стало квітів і грибів?

Діти відповідають на запитання вихователя.

Вихователь. От ми і прийшли до першого дня тижня. Як його звуть?

Діти. Понеділком!

Вихователь. Якою цифрою позначено його будинок?

Діти. Цифрою 1.

Вихователь. Чому він позначений цією цифрою?

Діти. Тому що він перший день тижня!

Вихователь. Календар такий у білок:

Перший день – то понеділок.

Без роботи жодна білка

Не сидить до понеділка.

Ой, діти, дивіться! На дверях висить замок! Як ви гадаєте, чому?

Діти. Мабуть, тому, що понеділок – робочий день.

Вихователь. Вірно, діти! То ми можемо не зустрітись і з іншими робочими днями: вівторком, середою, четвергом і п’ятницею! А що це за трикутники тут лежать? Ага, це ключі! На що схожий отвір у замку?

Діти. На трикутник!

Вихователь. Нам треба не помилитись і правильно підібрати ключ.

Хлопчик вибирає необхідний трикутник і двері будинку відчиняються.

Вихователь. От і відкрили двері. Що це? Якийсь лист на столі. Зараз зачитаємо. Лист адресовано нам. Слухайте уважно! “ВИ знайдете будинок мого брата – другого дня тижня – тільки тоді, коли в грі “Знайди свій будинок” правильно відшукаєте геометричні фігури. На столі лежить все необхідне”. То як, зможемо виконати це завдання?

Діти. Зможемо!

Вихователь роздає дітям картки із зображенням різних геометричних фігур. На майданчику в різних місцях великі картки із зображенням цих фігур. По сигналу вихователя кожний з дітей займає свій “будинок”. Вихователь підходить до кожного “будинку” і запитує: “Якою геометричною фігурою позначено будинок?” Потім геометричні фігури міняються місцями.

Вихователь. Перед нами другий будинок. Як звуть його господаря?

Діти. Вівторок.

Вихователь. Якою цифрою позначено будинок вівторка?

Діти. Цифрою 2.

Вихователь. Календар такий у норок:

Другий день – завжди вівторок,

Від вівторка до вівторка

Чисто чистить шубку норка.

Яку геометричну фігуру нагадує отвір замка?

Діти. Коло!

Вихователь. Давайте підберемо до нього ключі.

Дівчинка підбирає ключик до замка. Двері відчиняються.

Вихователь. Цікаво, що приготував для нас вівторок? Ось його лист. “Мою сестричку оточили охоронці злого чаклуна. Звільніть її, будь ласка!”. То що, діти, звільнимо, не злякаємося чаклуна?

Діти. Так, звільнимо!

Вихователь. Дивіться, оцими мішечками з піском ми будемо збивати охоронців. Перша група стає попереду будинку, друга позаду. Скільки охоронців спереду?

Діти. Десять!

Вихователь. А скільки ззаду?

Діти. Теж десять!

Вихователь. Скільки охоронців спереду і ззаду будинку?

Діти. Порівну!

Вихователь. А скільки мішечків у першої групи?

Діти. Десять!

Вихователь. А скільки у другої?

Діти. Дев’ять.

Вихователь. То чи зможемо ми збити всіх охоронців?

Діти. Ні. В другій групі тільки дев’ять дітей.

Вихователь. Тоді я приєднуюсь до другої групи.

Діти мішечками з піском збивають охоронців – кеглі.

Вихователь. Молодці! Всіх охоронців прогнали. Тепер сестра вівторка вільна. Котрий по порядку це день?

Діти. Середа.

Вихователь. Якою цифрою позначено її будинок?

Діти. Цифрою 3.

Вихователь. Знають діти лебедині:

Середа – посередині!

Бо вони щосереди

Не відходять від води.

Добре діло середа,

Тільки б сонце і вода.

Давайте відкриємо замок. Яку геометричну фігуру пригадує отвір замка?

Діти. Овал.

Вихователь. Давайте підберемо відповідний ключик.

Хлопчик підбирає ключик.

Вихователь. Середа, діти, теж залишила лист. Ось він. “Дякую, діти, що звільнили мене. Якщо хочете потрапити до мого брата – четверга, вам необхідно пройти через ліс, обійти в лісі всі листяні дерева та ялинки і полічити їх”. Перша група обійде всі листяні дерева “змійкою” і порахує їх. Друга група зробить те ж саме з ялинками.

Діти виконують завдання.

Вихователь. Скільки листяних дерев у лісі?

Діти. Шість!

Вихователь. А ялинок?

Діти. Сім!

Вихователь. Чого більше, ялинок чи листяних дерев?

Діти. Ялинок!

Вихователь. На скільки ялинок більше?

Діти. На одну ялинку!

Вихователь. Що треба зробити, щоб дерев і ялинок було порівну?

Діти. Треба посадити ще одне дерево.

Вихователь. І скільки тоді буде листяних дерев і ялинок?

Діти. По сім.

Вихователь. А тепер ми всі завітаємо до наступного дня тижня. Як він називається?

Діти. Четвер.

Вихователь. Якою цифрою позначено його будинок?

Діти. Цифрою 4.

Вихователь. Яку геометричну фігуру нагадує отвір замка?

Діти. Квадрат.

Дівчинка підбирає ключик до замка.

Вихователь. Щось я ніякого листа не бачу. Але ось якась записка. Всього два слова: “Включіть магнітофон!”.

Вихователь включає магнітофон. Звучить запис: “Добрий день, діти. Дякую, що ви до мене завітали. Я вже давно чекаю гостей. Та на жаль, повинен бігти у справах. А як знайти п’ятницю – записка в конверті на столі”. Вихователь виймає з конверта записку.

Вихователь. Тут написано: “Розгадайте загадку. Стоїть дуб, на ньому 12 гнізд, у кожному гнізді по 4 яйця, в кожному яйці по 7 качат. Що це?” Давайте, дітки, поміркуємо. Рік має...

Діти. Дванадцять місяців!

Вихователь. А один місяць?

Діти. Чотири тижні.

Вихователь. А один тиждень?

Діти. Сім днів.

Вихователь. От ми разом і відгадали загадку. Тут ще далі написано: “на вашій дорозі зустрінеться багато камінців, але вам необхідно перестрибнути через таку їх кількість, яка відповідає цифрі на будинку п’ятниці. Дякую, що завітали до мене. Щасливої дороги!” Через скільки ж камінців нам потрібно перестрибнути?

Діти. Через п’ять.

Вихователь. Чому ви так вирішили?

Діти. Тому, що п’ятниця – п’ятий день тижня. І будинок у неї має цифру 5.

Вихователь. Все інше каміння обходимо. Ось і будинок п’ятниці.

Як п’ятниця настає

Зайчиха спиці дістає.

І у п’ятницю на п’яти

Зв’яже лапчики зайчатам.

Знову замок. Яку геометричну фігуру нагадує отвір замка?

Діти. Прямокутник!

Діти підбирають ключ.

Вихователь. П’ятниця не залишила нам листа, то ми наступного разу зайдемо до неї в гості. Згадайте, як називають останні дні тижня.

Діти. Субота і Неділя!

Вихователь. Вони живуть поруч в одному будиночку, оскільки вони - вихідні дні. По дорозі до них ми трошки відпочинемо і пограємо в гру “Ми веселі дошкільнята”.

Діти грають в гру.

Вихователь. Діти, нас кличе Максимко. Він щось знайшов. Та це ж будинок вихідних днів! Якими цифрами його позначимо?

Діти. Цифрами 6 і 7.

Вихователь. Чому?

Діти. Тому що це шостий і сьомий дні тижня.

Вихователь. Давайте постукаємо, може там хтось є.

Діти стукають. Виходять хлопчик і дівчинка.

Дівчинка. Добрий день, діти! Ми вже вас зачекалися. Проходьте. Ви, мабуть, дуже втомилися, то відпочиньте. А ми пригостимо вас теплими запашними пирогами.

Вихователь. Дякуємо вам, дорогі Субота і Неділя! Ми гарно відпочили у вас в гостях. Тепер нам час повертатися додому. До побачення!

Діти. До побачення!

Тема: Математика і весна

Мета: Виявити у дітей здатність аналізувати і діяти, визначати форму предмета і зіставляти її з геометричними фігурами. Познайомити дітей з народними прислів’ями та приказками, в яких використовуються числа. Закріпити знання про весну і весняні явища, місяці, цифри, величину. Виховувати інтереси до математики.

Матеріал. Геометричні фігури різної величини, цифри, малюнок кролика.