Математичний турнір
Мета: виявити найактивнішого і найкмітливішого математика в групі. Повторити вивчений матеріал. Удосконалювати обчислювальні навички дітей в межах 10 (на вивченні випадки додавання і віднімання). Розвивати логічне мислення, увагу, пізнавальний інтерес. Виховувати інтерес до книги, колективізм.
Обладнання: “Учні лісової школи з цифрами”, таблиці для усного рахунку, матеріал для індивідуальної роботи. Фланелограф, малюнки до задач, сигнальні картки з цифрами, кадр діафільму “Від одного до десяти”; запис на магнітофоні фізкультхвилинок з числовим змістом.
Хід заняття
(До залу під музику заходять учасники двох команд).
Вихователь. Сьогодні ми проведемо турнір-змагання двох команд: “Плюс” і “Мінус”, для виявлення найуважнішого, найактивнішого та найкмітливішого гравця. (Присутні гості, члени журі, які підведуть підсумок в кінці турніру і виявлять переможців).
1. Завдання. Гра “Рахуй далі”.
Дитина однієї команди починає, а іншої продовжує (ланцюжком)
Рахуємо по порядку через 1.
Рахуємо ланцюжком порядковим номером.
Називаємо числа від 10 в зворотному порядку.
2. Завдання. Гра “Назви сусідів числа”. Вихователь демонструє “звірят лісової школи”, які принесли числа.
Назви попереднє число 6, 10.
Назви наступне число 7, 9.
Порівняй числа 6 і 9, 4 і 7.
3. Завдання. Робота за таблицями:
Гра “Мовчанка”
6 + 3 = ?
8 – 4 = ?
7 + 3 = ?
5 – 2 = ?
Гра “Хто уважніший?”.
Діти заплющують очі. Вихователь олівцем вистукує число, та називає дію – додавання чи віднімання – і знову вистукує число. Діти піднімають голови і сигнальними картками показують відповідь.
Гра “День і ніч”
Ніч. Діти заплющили очі, а вихователь коментує: 6 + 2 + 2 = ?; 6 – 4 + 3 = ?
День. Діти піднімають голови і відповідають.
4. Завдання. Гра “Прапорець переможця”.
На плакаті записані приклади у вигляді сходинок. На верхній сходинці прикріплено прапорець, а на бічних “сходинках” – приклади.
Від кожної команди по черзі гравці розв’язують приклади.
Виграє команда, яка жодного разу не помилилась і першою забере прапорець.
Завдання. Заселити будиночок з числом 10.
а) Поселити числа на поверхах зі складом числа 10.
б) “Щоб на новосілля був швидше чай готовим – накрити чайник кришечками” (вирахувати приклад на чайнику, накрити кришечкою з правильною відповіддю).
в) “Налити в чашку чаю” (Вирахувати приклад на чашечці і підставити блюдце з правильною відповіддю).
г) “Визволити півника, який попав у небезпеку”.
Його лисичка кинула у клітку і зв’язала лапки. Лапки зв’язані стрічками, на яких написані приклади. Розв’язавши приклади – розв’яжем лампки, визволимо півника.
д) “Щоб у нас був хороший настрій – поставимо квіти у вазу”. Розв’язати приклади на тюльпанах.
6. Завдання. (Для капітанів команд).
Гра “Цифри вийшли погуляти”
5, 9, 7, 3, 2
Хто швидше з капітанів складе:
а) ряд чисел в порядку зростання;
б) хто більше з даних чисел складе прикладів.
7. Завдання. Розв’язання задач на кмітливість.
а) Ішов їжачок, знайшов бурячок, знайшов ще 6. Три з них сім’я з’їсть. Скільки залишиться?
(1 + 6 = 7, 7 – 3 = 4).
б) Мій приятель йшов, п’ятака знайшов. Удвох підем – скільки знайдем?
(5 + 5 = 10).
8. Завдання. Геометричний матеріал.
У кожної дитини карта з наклеєними на ній геометричними фігурами. За завданням вихователя кожна дитина повинна стрілкою показати названу фігуру.
Назвати з яких фігур побудована ракета, сонце?
Гра “Зайвий предмет”, “Якої фігури не вистачає?” з геометричним змістом.
Підведення підсумків.
Визначення переможця математичного турніру.
Тема: Інтегровані завдання для обдарованих дітей
Завдання. Уточнити знання дітей про лічбу і числа в межах 100. Закріпити вміння рахувати десятками, виконувати математичні дії десятками та знаходити назване двозначне число.
Продовжувати навчати знаходити дні тижня відповідно до їх порядку в тижні, вміти користуватись лінійкою (до 20 см) при вимірюванні відстані.
Ввести слово “сантиметр”. Повторити геометричні фігури та вміння складати з них фігуру людини. Вдосконалити вміння дітей щодо користування термометром (+40 та –40) та годинником. Навчити за малюнком складати задачу та знаходити до неї відповідну дію.
Закріпити вміння з частинок складати ціле та вирішувати завдання на рівність та нерівність.
Продовжувати розвивати логічне мислення в грі “Колумбове яйце”. Виховувати бажання до знань, цікавість, стійкий інтерес до занять з математики.
Матеріал. “Поле чудес” намальовані задачки, дії до задач, “Колумбове яйце”, листочки з цифрами від 1 до 7, силует соловейка, гілочка на папері (кожній дитині), шапочка, крила для соловейка, рахівнички, пакетики з кружечками, розірваними на частини (дроби), блокнот з цифрами, квадрати, розрізані на різні геометричні фігури, лінійка, паперові годинники, термометри, геометричні фігури (куб, круг, ромб, конус, прямокутник, трикутник, квадрат), роз даткові геометричні фігури, “телевізор”.
Хід заняття
Діти, ходячи по колу, співають пісню “Соловейку, сватку, сватку”. “Соловейко” – хлопчик, який стоїть в середині кола.
Соловейку, сватку, сватку!
Чи бував ти в нашім садку?
Чи видав ти як,
Як сіють мак?
Ось так, ось так,
Ось так сіють мак!
Діти показують руками, як сіють мак.
Соловейку, сватку, сватку!
Чи бував ти в нашім садку?
Чи видав ти як,
Як росте мак?
Ось так, ось так,
Ось так росте мак!
Діти показують руками, як росте мак.
Вихователь звертається до Соловейка.
Вихователь. Добрий день, Соловейку! Ти прилетів до нас в гості? А що ти нам цікавого приніс?
Соловейко виймає пакетики і роздає кожній дитині. В пакетику – різнокольорові листочки, на яких є цифри від 1 до 7 (дні тижня), на окремому листку намальовано гілочку, паперового соловейка.
Соловейко. Ці пташки, діти, хочуть з вами погратися. А ви хочете?
Діти. Хочемо!
Вихователь. Тоді сідайте за столи і кожен на свою гілочку чіпляйте листочки у будь-якому порядку. А тепер беріть в руки пташку. Політала, політала пташка і сіла на четвер. Де четвер? На який листочок сіла пташка? Який це по порядку день тижня?
Діти. Четвертий!
Вихователь. Правильно, діти, четвертий. Тому він і називається четвергом. Перевірте всі, чи сидить пташка на зеленому листочку з цифрою 4. Соловейкові вже час повертатися до лісу. Ми теж туди вирушаємо.
Діти йдуть повз дерева, які виготовлені з картону. Під ялинкою кошик.
Вихователь. Дивіться, діти, кошик! Яринко, подивись, що в ньому?
Дівчинка нахиляється і виймає з кошика рахівничку – виготовлений з дроту круг, а посередині нанизані 10 квасолинок).
Яринка. Рахівничка!
Вихователь. Мабуть, білочки забули. Вони полюбляють перераховувати свої зимові запаси. Давайте і ми порахуємо. Сідайте на галявинку!
Діти сідають на килим.
Вихователь. Зараз ми розв’яжемо задачку. Було у зайчика 10 морквинок, а на день народження друзі подарували йому ще 10. Скільки всього морквинок стало у зайчика?
Рахунок десятками на рахівниці. Заходить листоноша.
Листоноша. Добрий день, діти! Чи сюди я потрапив? Ми отримали посилку. На ній адреса: “Дитячий садок, старша група”. То це вам?
Діти. Нам!
Листоноша віддає посилку, вихователь відкриває її, і починає викладати на стіл вміст посилки. Роздає кожній дитині пакетик. В кожному пакетику 5 кружечків різного кольору, розрізаних на 2, 3, 4 та 5 частин і один цілий кружечок.
Вихователь. Складіть з цих частинок кружечки так, щоб вийшли кружечки червоного, синього, жовтого кольорів. А зверху покладіть відповідно табличку – 1/2, 1/3, 1/4 (дроби). Із скількох частин складається червоне коло?
Діти. З двох частин!
Вихователь. То ставимо на цей кружечок 1/2. Зрозуміло? Далі продовжуйте працювати самостійно.
Діти виконують завдання вихователя.
Вихователь. Наступне завдання. Поставте на стіл 1/2 та 1/4. Між ними поставте знак, що більше, а що менше. Ну то що більше?
Діти. 1/2 більше за 1/4!
Вихователь. Є дуже простий спосіб визначити це. Прикладіть 1/4 частинку до 1/2. Помандрували далі.
Діти підходять до “гори”, на якій висить табличка з написом “Якщо відкриєш числа 54, 62, 33, то пройдеш далі”. Завдання таке: треба в блокноті, що складається з двох частин відкрити двозначне число. В першій і другій частинах блокнота цифри від 1 до 9. Перегортаючи сторінки, треба знайти необхідне число.
Вихователь. Оце так завдання! А нам конче необхідно пройти далі. То що, виконаємо його?
Діти. Виконаємо!
Діти швидко виконують завдання.
Вихователь. А що це там біліє? О, сумочка! Напевне, зайчик загубив. Цікаво, що в ній?
Вихователь разом з дітьми розглядає вміст сумочки: в пакетиках гра “Склади квадрат”.
Вихователь. Тут записане завдання. Потрібно скласти квадрат з різних геометричних фігур. Чи зможете ви його виконати?
Діти. Зможемо!
Діти з різних геометричний фігур складають квадрат. З’являється Вовк.
Вовк. Добрий день, діти! Що це ви робите в лісі? Знайшли зайчикові сумочку? Він тут бідкався, що загубив її, а ви знайшли. Давайте я передам йому. Ще у мене до вас є прохання. Допоможіть мені, будь ласка!
Вовк виймає з кишені лінійки і роздає дітям.
Вовк. Тут у мене картинки, на яких треба виміряти відстань між предметами. І дали оці лінійки для вимірювання, а я не второпаю, як ними користуватися.
Діти за допомогою лінійок вимірюють відстань між предметами.
Вихователь. Все, Вовчику, діти допомогли тобі.
Вовк. От спасибі! А в мене є ще годинники. Ви вмієте ними користуватись? А покажіть мені, як буде рівно 5 годин. А рівно 10? А як буде пів на 12?
Діти показують Вовку, як користуватися годинником.
Вихователь. Ой, Вовчику, пора нам вирушати далі! Запізнюємося на іншу планету. Швидше запускаємо мотори літаків!
Рухлива гра “Літаки”.
Вихователь. Ну от ми і прилетіли! А ось і пакет від інопланетян із завданням. Завдання перше: з геометричних фігур скласти фігуру людини. Завдання виконувати з заплющеними очима. Завдання друге: із зав’язаними очима на дотик впізнати геометричну фігуру – круг, квадрат, прямокутник, ромб, циліндр, призма, конус, куб.
Діти виконують завдання інопланетян.
Вихователь. Послухайте тепер казочку. Жила-була собі курочка Ряба. І несла вона яєчка не прості, а золоті й чарівні.
Заходить Курочка.
Курочка. Хто тут про мене говорить? Я дійсно несу чарівні яєчка. Курочка дістає “яєчко”, розбиває його. А в ньому маленьке яєчко, в якому лежить записка “Склади яйце”.
Вихователь. Треба скласти яйце. Зможемо, діти?
Курочка роздає гру “Колумбове яйце” – з розрізаних геометричних фігур скласти яйце. Діти виконують завдання Курочки.
Курочка. Молодці, діти! Добре виконали моє завдання. Мені вже пора. До побачення!
Вихователь. А зараз ми відпочинемо на галявині. Заснули, як жучки. Прокинулись – порухали руками і ногами. Заснули!
В цей час спускається “Літаюча тарілка”.
Вихователь. Щось нам інопланетяни прислали. Відкриваємо! Термометри! Давайте, діти, покажемо, як взимку у нас буває холодно і яка температура влітку. А яка температура в пустелі?
Діти показують на термометрах температуру +20, -20, +40.
Вихователь “включає” “телевізор” – виготовлений з картону, об’ємний.
Вихователь. Увага, увага! Запрошуємо всіх дітей на “Поле чудес”! Щоб пройти туди, треба пройти по лавці і порахувати десятками до 100. Хто порахує – проходить!
Діти виконують завдання.