- •Комплексы оздоровительной гимнастики
- •Комплексы развивающих игр для детей среднего дошкольного возраста комплекс 1
- •1. «Что бывает такого цвета?»
- •2. «Отгадай»
- •3. «Сложи предметы»
- •4. «Дрозды»
- •3. «Ласковое имя»
- •4. «Змейка» («Дракон кусает свой хвост»)
- •Комплекс 3
- •1. «Разрезные картинки»
- •2. «Жонглеры»
- •Комплекс 4
- •1. «Чистоговорки»
- •2. «Подбери пару»
- •3. «Узнай на ощупь»
- •4. «Ветер в лесу»
- •Комплекс 5
- •1. «Зоопарк»
- •2. «Повторим рассказ»
- •3. «Большой — маленький»
- •4. «Делаем бусы»
- •«Где чья машина?» (коллаж)
Комплексы развивающих игр для детей среднего дошкольного возраста комплекс 1
Обучающая задача: закреплять знания детей о сенсорных эталонах
Развивающая задача: развивать слуховое и тактильное восприятие, произвольное внимание, память, мышление, произвольность поведения, мелкую моторику рук, навыки общения, сосредоточенность, умение действовать по заданию взрослого и согласовывать действия со сверстниками.
Воспитательная задача: воспитывать усидчивость.
Материал:
— разрезанные на четыре части картинки с изображением животных;
— мешочек, набор знакомых детям предметов (ложка, карандаш, кубик, колесо, мячик и др.);
— мозаика.
1. «Угадай, кто позвал»
Цель: развивать слуховое восприятие, произвольность поведения, сосредоточенность.
Дети становятся полукругом, выбирается водящий, который отворачивается от остальных. По сигналу взрослого его зовет кто-либо из детей. Ребенок угадывает, кто это был. Игра продолжается.
2. «Разрезные картинки»
Цель: развивать внимание, память, навыки общения, умение согласовывать действия со сверстниками.
Материал: разрезанные на четыре части картинки с изображением животных Дети делятся на команды по четыре человека. Каждой из них взрослый дает набор из четырех картинок, смешав их части. Детям нужно правильно сложить все картинки.
3. «Что в мешочке?»
Цель: развивать тактильные ощущения, внимание, память, мышление. Материал: мешочек, набор знакомых детям предметов. Воспитатель предлагает каждому ребенку по очереди пощупать любой предмет в мешочке и угадать, что это.
Усложнение: ребенок должен объяснить, как он определил предмет (по каким признакам).
4. «Мозаика»
Цель: развивать мелкую моторику рук; формировать умение действовать по заданию взрослого.
Материал: мозаика.
Педагог дает детям различные задания: выложить домик, лодку, флажок
КОМПЛЕКС 2
Обучающая задача: закреплять умение описывать предмет, правильно изменять форму слова; обогащать словарный запас детей.
Развивающая задача: развивать внимание, слуховое восприятие, образное представление, речь, мышление, координацию движений; формировать позитивную «Я-концепцию».
Воспитательная задача: воспитывать доброжелательность как основу гуманного отношения к другим.
Материал:
мяч;
картинки с изображением знакомых детям предметов.
1. «Что бывает такого цвета?»
Цель: развивать произвольное внимание, образное представление, речь, координацию движений. Материал: мяч.
Дети становятся полукругом. Педагог называет цвет и спрашивает, что бывает на свете такого же цвета, затем бросает ребятам мяч. Тот, кто его поймает, должен ответить на вопрос.
2. «Отгадай»
Цель: развивать образное мышление, целостное представление об окружающих предметах, умение описывать предмет.
Материал: картинки с изображениями знакомых детям предметов.
Воспитатель говорит детям, что в руках у него волшебная картинка. Тот, кто отгадает, что на ней изображено, возьмет картинку себе. После этого воспитатель рассказывает о предмете, перечисляя его характерные признаки: цвет, форму, величину, назначение, способы действия.
Пример: круглый, красный, маленький; с ним дети играют, бросают, катают. (Мяч.)