- •Комплексы оздоровительной гимнастики
- •Комплексы развивающих игр для детей среднего дошкольного возраста комплекс 1
- •1. «Что бывает такого цвета?»
- •2. «Отгадай»
- •3. «Сложи предметы»
- •4. «Дрозды»
- •3. «Ласковое имя»
- •4. «Змейка» («Дракон кусает свой хвост»)
- •Комплекс 3
- •1. «Разрезные картинки»
- •2. «Жонглеры»
- •Комплекс 4
- •1. «Чистоговорки»
- •2. «Подбери пару»
- •3. «Узнай на ощупь»
- •4. «Ветер в лесу»
- •Комплекс 5
- •1. «Зоопарк»
- •2. «Повторим рассказ»
- •3. «Большой — маленький»
- •4. «Делаем бусы»
- •«Где чья машина?» (коллаж)
Комплекс 4
Обучающая задача: активизировать умение подбирать предметы, связанные между собой по действию.
Развивающая задача: развивать ощущения, восприятие, речь, фонематический слух, мышление, координацию движений.
Воспитательная задача: воспитывать внимательность к другим детям.
Материал:
набор предметов разного качества: металлическая пластинка, деревянный брусок, кусочки материи, бумаги;
набор нескольких предметов, связанных между собой по действию: ткань, бумага — ножницы; деревянный брусок — молоток, пила из игрушечного набора; кастрюля, чайник из кукольного набора — игрушечная плита; игрушечная ваза с цветами — лейка.
1. «Чистоговорки»
Цель: формировать организационные умения; развивать фонематический слух, артикуляционный аппарат, умение слушать друг друга. Детям предлагается повторить чистоговорки:
Шапка у Мишки.
Синичка, синичка — воробью сестричка.
Течет речка, печет печка.
Проворонила ворона вороненка.
2. «Подбери пару»
Цель: развивать мышление; активизировать умение подбирать предметы, связанные между собой по действию.
Материал: наборы из нескольких предметов: а) ткань, бумага, ножницы; б) деревянный брусок, молоток, пила из игрушечного набора; в) кастрюля, чайник из кукольного набора, игрушечная плита; г) игрушечная ваза с цветами, лейка.
Все наборы в произвольном порядке разложены на столах. Педагог предлагает детям собрать в пары предметы, связанные между собой по действию, объяснить свой выбор.
3. «Узнай на ощупь»
Цель: развивать тактильные ощущения, дифференцированное восприятие, речь.
Материал: кусочки материи, бумаги, металлическая пластинка, деревянный брусок.
Материал разложен на столе. Каждый из детей подходит, закрывает глаза. Педагог дает ему пощупать любой предмет на выбор, предлагает угадать, что он потрогал, объяснить, как он догадался, что это.
4. «Ветер в лесу»
Цель: развивать координацию движений, крупную моторику; способствовать снятию усталости, восстановлению работоспособности. Дети показывают, что делает ветер в лесу:
качает деревья;
кружит листочки;
гнет траву и кусты.
Комплекс 5
Обучающая задача: закреплять умение связывать слова в предложении; упражнять в различении фигур по одному параметру (величине или цвету).
Развивающая задача: развивать память, речь, воображение, восприятие, саморегуляцию, мелкую моторику рук
Воспитательная задача: воспитывать эстетическое восприятие.
Материал:
— наборы больших и маленьких кругов разных цветов (красного, синего, желтого, зеленого) для каждого ребенка;
— набор из бусинок и кусочек лески (по количеству детей).
1. «Зоопарк»
Цель: развивать сенсомоторные способности, воображение, умение входить в образ, произвольность поведения.
Детям предлагают «попутешествовать по зоопарку». Каждый ребенок по очереди показывает, кого он увидел в клетке, остальные отгадывают.
2. «Повторим рассказ»
Цель: развивать произвольную память, сосредоточенность, монологическую речь.
Дети слушают небольшой рассказ из четырех-пяти предложений.
Пример. Дети гуляли в зоопарке. Они увидели в клетке смешную обезьяну. Мартышка весело прыгала и кувыркалась. Она очень понравилась всем ребятам.
Затем они повторяют его вместе с педагогом, после чего тот предлагает каждому желающему повторить рассказ (при этом поощряется точность воспроизведения).
Усложнение: увеличить рассказ до шести-восьми предложений.