Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Метод. посібник до лабор. робіт.doc
X
- •1. Повторити необхідний матеріал по конспекту і по підручнику (див. Список
- •2. Ознайомитись з описом лабораторної роботи;
- •3. З'ясувати мету роботи, чітко уявити собі поставлене завдання і способи
- •4. Відповісти усно або письмово на контрольні запитання.
- •6. Будь-які зміни в схемі кола виконувати тільки після вимкнення її з мережі.
- •7. При виявленні відхилень у роботі елементів кола негайно відключити його від
- •8. Категорично забороняється залишати без нагляду електроустановку, що
- •9. Розбирати коло тільки після відключення його від джерел напруги на робочому
- •10. Головні вимикачі вмикаються й вимикаються тільки викладачем або лаборантом.
- •11. При нещасному випадку негайно вимкнути напругу і надати першу допомогу тому,
- •1. За допомогою штатива закріпити жолоб у похилому положенні під
- •2. Коли стрілка секундоміра буде на нульовій (або іншій помітній) поділці,
- •3. За допомогою вимірювальної стрічки виміряти шлях s, пройдений кулькою
- •4. Обчислити середнє значення модуля прискорення:
- •5. Оцінити похибки експерименту:
- •6. Результати вимірювань і обчислень записати до таблиці.
- •1. Що називають переміщенням
- •2. Що називають шляхом.
- •3. Який рух називають поступальним
- •4. Що називають миттєвою швидкістю.
- •5. Що називають середньою швидкістю.
- •6. Що називають рівномірним прямолінійним рухом.
- •7. Що називають рівноприскореним рухом.
- •8. Пояснити фізичний зміст прискорення.
- •1. Перед початком роботи слід перевірити відсутність напруги на затискачах
- •2. Увімкнути схему під напругу, переконавшись, що ніхто не дотикається до
- •3. Перед вмиканням кола під напругу попередити про це всіх членів бригади.
- •4. Вмикати схему в мережу без попередньої перевірки її викладачем або лаборантом
- •5. Після вмикання схеми забороняється торкатися руками проводів і частин приладів,
- •1. За допомогою штангенциркуля виміряйте ширину а і товщину b поперечного
- •2. Закріпіть вільний кінець Гумової смужки з штативі і виміряйте її довжину від
- •3. Зачепіть гачок динамометра за дротяну петлю і розтягуйте гуму. Виміряти силу
- •4. За даними досліду побудуйте графік залежності розтягу гуми від прикладеної до
- •5. Виділіть на графіку прямолінійну ділянку, і в межах цієї ділянки обчисліть модуль
- •6. Обчисліть середнє значення модуля пружності.
- •7. Розрахувати абсолютну de та відносну e похибки.
- •8. Результати вимірювань і обчислень запишіть у таблицю.
- •1. Що характеризує модуль пружності?
- •2. Якщо для дослідів взяти Гумову смужку з більшим поперечним перерізом. То чи
- •3. Чому для визначення модуля пружності треба брати значення сил у межах
- •1. Виміряйте барометром атмосферний тиск н (у мм рт. Ст.). (Під таким тиском
- •2. Опустіть у воду трубку відкритим кінцем вниз на максимальну глибину.
- •3. Повторіть вимірювання l і h для двох менших глибин занурення трубки.
- •4. Обчисліть добутки
- •5. Обчисліть абсолютну dс та відносну — похибки Оки вимірювань.
- •6. Результати вимірювань та обчислень запишіть у таблицю.
- •7. Накресліть наближені ізотерми для різних станів газу, одержаних у досліді.
- •8. За результатами досліджень зробіть висновок.
- •1. Чому під час досліду не слід тримати трубку рукою?
- •2. Від чого залежить стала с в законі Бойля-Маріотга?
- •3. Чи має істотне значення для досліду площа поперечного перерізу трубки?
- •4. Запишіть формулу Клапейрона-Менделєєва.
- •I. Психрометром (рис. 1) - за різницею температур термометрів, резервуар
- •II. Конденсаційним гігрометром (рис. 2) - за точкою роси, тобто температурою,
- •III. Волосяним гігрометром (рис. 3) безпосередньо вимірюють відносну
- •1. Ознайомтеся з будовою психрометра.
- •2. Визначте покази його термометрів та обчисліть різницю температур.
- •2. Із психрометричної таблиці визначте відносну вологість повітря.
- •1. Ознайомтесь з будовою гігрометра. Протріть м'якою тканиною поліровану
- •2. Виміряйте температуру повітря в кімнаті.
- •3. Налийте в камеру гігрометра (наполовину) спирту, вставте в неї термометр
- •4. Установіть прилад так, щоб дзеркальна поверхня його була розташована під
- •5. У момент появи роси запишіть показ термометра, припиніть продування
- •6. Спостереження повторіть декілька разів, намагаючись якомога точніше
- •1. Ознайомтесь з будовою та принципом дії волосяного гігрометра. Порівняйте
- •2. Подихайте на волосину гігрометра та спостерігайте за поведінкою стрілки.
- •3. За результатами досліджень зробіть висновок.
- •1. Коли різниця показів термометра більша: коли повітря в кімнаті сухіше чи
- •2. Чи зміняться результати досліду, якщо експериментатор під час його
- •3. Чому в гігрометрі для охолодження застосовують спирт?
- •4. Для чого через гігрометр продувають повітря?
- •1. Запустити Electronics Workbench, відкрити схему для дослідження обравши меню
- •2. Вивчити схему, розібратися з керуванням схеми, натиснувши на клавішу «Space»
- •3. Включити схему в правому верхньому кутку екрану натиснувши відповідну
- •5. За допомогою ключа «Space» включити заряджання конденсатора.
- •6. Після закінчення заряджання конденсатора (покази амперметра 1 рівні 0, мал. 3)
- •7. Повторити пункти 5-6 двічі.
- •8. За допомогою ключа «1» обрати конденсатор невідомої ємності (с
- •9. Повторити для конденсатора с
- •10. Обчислити ємність невідомого конденсатора за формулою 12.
- •11. Розрахувати абсолютну похибку дс
- •12. Дані обчислень занести до таблиці 1.
- •13. Дати відповідь на контрольні запитання.
- •1. Що називають ємністю конденсатора?
- •2. Якими одиницями вимірюється ємність конденсатора?
- •3. Що таке заряд конденсатора?
- •4. Чому під час вимірювання ємності конденсатора потрібно підтримувати таку напругу
- •5. Обчисліть внутрішній опір джерела струму
- •6. Використавши дані про клас точності амперметра і вольтметра, визначте
- •7. Визначте максимальну абсолютну похибку r
- •8. Результати вимірювань і обчислень запишіть у таблицю.
- •9. За результатами досліджень зробіть висновок.
- •1. Чому покази вольтметра різні при розімкнутому і замкнутому вимикачі?
- •2. Чому не можна безпосередньо точно виміряти ерс джерела? Як можна
- •3. Яке мінімальне значення може мати напруга на клемах джерела струму,
- •5. Зробити висновок, відповісти на контрольні питання.
- •1. Власні напівпровідники. Механізм їхньої провідності.
- •2. Домішкові напівпровідники. Донорні й акцепторні домішки.
- •3. Які основні носіїв напівпровідника n-типу, а які в напівпровідника р-типу?
- •4. Температурна залежність провідності напівпровідників. Терморезистори.
- •5. Контактні явища. Контактна різниця потенціалів.
- •6. Контактні явища в напівпровідниках.
- •7. Ефект Зеєбека.
- •8. Ефект Томсона.
- •9. Вентельний ефект.
- •11. Контакт двох напівпровідників, р - п перехід.
- •12. Принцип дії напівпровідникового діода.
- •1. Відкрити схему досліду, для зняття вольт-амперних характеристик прямого
- •2. Встановити потенціометр в крайнє положення. Записати значення падіння
- •3. Перемкнути ключ в положення 1-2, для вимірювання зворотного включення,
- •4. За даними вимірювань побудувати графічно воль-амперні характеристики
- •1. Вставте в одну з котушток залізне осердя, закріпивши його гайкою. Через
- •2. Від'єднайте від кола реостат і вимикач, замкніть міліамперметр на котушку, зберігаючи
- •3. Приставте осердя до одного з полюсів дугоподібного магніту і вставте в котушку,
- •4. Повторіть спостереження, виймаючи осердя з котушки, а також змінюючи полюси
- •5. Накресліть схему досліду і перевірте правило Ленца для кожного випадку.
- •6. Розмістіть другу котушку поряд з першою так, щоб їхні осі збігалися.
- •7. Вставте в обидві котушки залізні осердя і через вимикач приєднайте котушку до
- •8. Замикаючи і розмикаючи вимикач, спостерігайте відхилення стрілки міліамперметра.
- •9. Накрееліть схему досліду і перевірте, як виконується правило Ленца.
- •10. За результатами досліджень зробіть висновок.
- •1. За якої умови індукується електричний струм?
- •2. Від чого залежить напрям індукційного струму і як його можна визначити?
- •3. Від чого залежить сила індукційного струму? ерс індукції?
- •4. Магнітний потік через незамкнене коло змінюється. Що виникатиме в провідниках
- •5. Дві котушки мають однакові розміри і однакову кількість витків, намотаних з
- •1. Встановіть штатив на краю столу. Біля його вертикального кінця за допомогою
- •2. Відхиліть маятник від положення рівноваги на 5-8 см і відпустіть його.
- •3. Зафіксуйте час 20-30 повних коливань маятника.
- •4. Стрічкою виміряйте довжину маятника l.
- •5. За формулою ;
- •6. Дослід повторіть двічі для трохи менших довжин маятника і більшого числа
- •7. Оцініть точність отриманого результату, обчисливши абсолютну і відносну
- •8. Результати вимірювань і обчислень запишіть в таблицю.
- •9. Зробити висновок.
- •1. Під яких величин і як залежить значення прискорення вільного падіння?
- •2. Як залежить період коливань математичного маятника від маси вантажу?
- •3. Що називають математичним маятником?
- •1. Скласти електричне коло за схемою, яку зображено на рис.2. Встановити
- •2. Подвійним кліком миші на іконці функціонального генератора викликати
- •3. Змінивши ємність конденсатора до 15 мкФ, повторити пункт 2.
- •4. Побудувати дві криві залежності струму від частоти для обох дослідів.
- •5. Розрахуйте теоретично резонансні частоти за формулою
- •6. Зробити висновки.
- •1. Чому амплітуда коливань сили струму в колі, яке складається з
- •2. За якої умови настає електричний резонанс?
- •3. Де використовують явище електричного резонансу?
- •1. Запустити модель «Відображення та заломлення світла»
- •4. Обчисліть показники заломлення для всіх кутів падіння та межу похибки
- •5. Запишіть дані до таблиці, зробіть висновки.
- •1. Який фізичний зміст абсолютного показника заломлення? Відносного?
- •2. Які виміри здійснюють для визначення відносного показника заломлення
- •3. Чи залежить відносний показник заломлення від кута падіння?
- •4. Що можна сказати про напрям падаючого і вихідного променів під час
- •5*. За якої умови кут падіння пучка світла дорівнює куту заломлення?
- •6*. Чи завжди буде вихідний промінь?
- •6. Яке співвідношення між показниками заломлення матеріалу пластинки
- •1. Складіть вимірювальну установку, встановивши екран на відстані 50 см від
- •2. Проведіть необхідні дослідження розміщення на екрані червоного світла в
- •3. Зробіть те саме для решти кольорів світла дифракційного спектра 1-го
- •4. Порівняйте одержані результати з поданими в довіднику або підручнику
- •5. За результатами досліджень зробіть висновок.
- •1. Яка будова дифракційної решітки? Що називається її періодом?
- •2. Як утворюється дифракційний спектр? Чим він відрізняється від
- •3. Які промені дифракційного спектра відхиляються від початкового напряму
- •4. Як впливає зміна періоду дифракційної решітки на кут відхилення світлових
- •1. Ознайомтеся з будовою спектроскопа.
- •2. Вставте трубку з гелієм у тримач приладу для засвічування спектральних
- •3. Спостерігаючи через окуляр зорової труби, обертайте мікрометричний
- •4. Мікрометричним гвинтом поверніть зорову трубу вправо так, щоб у полі
- •0.02 Мм. Цілі міліметри відлічуйте за нерухомою шкалою на циліндрі, а соті частки - за
- •5. Обертаючи мікрометричний гвинт, пересувайте зорову трубу до суміщення
- •6. За записами показів мікрометричного гвинта і довжинами хвиль, які
- •1. Змочіть вату на дротині і закріпіть її за допомогою підставки на висоті
- •2. Трубку з гелієм у приладі для засвічування спектральних трубок замініть
- •3. За результатами досліджень зробіть висновок.
- •1. Поясніть будову спектроскопа і побудуйте хід світлових пучків у ньому.
- •2. Як зміниться лінійчастий спектр, якщо змінити ширину щілини?
- •3. Чому щілину встановлюють у головному фокусі лінзи коліматора?
- •1. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики.
- •2. Альбін к.В. Та ін. Методика викладання фізики. - к.: Вища школа, 2001.-300 с.
- •3. Анциферов л.И. Пищиков и.М. Практикум по методике и технике школьного
- •4. Вечера по физике в средней школе. Пособие для учителей. / Составитель
- •5. Внеурочная работа по физике. / Под ред. О.Ф.Кабардина. - м.: Просвещение, 2001.
- •6. Зверева н.М. Активизация мышления учащихся на уроках физики. - м:
- •7. Коршак є.В. Миргородський б.Ю. Методика і техніка шкільного фізичного
- •8. Марголис а.А. И др. Практикум по школьному физическому эксперименту. - м.:
- •9. Методика преподавания физики в 8-10 классах средней школы. 41./ Под ред. В.П
- •10. Осадчук л.А. Методика преподавания физики. - к.: Вища школа, 1984. - 352 с.
- •11. Основы методики преподавания физики /Под ред. Перышкина а.В., Разумовского
- •12. Хорошавин с.А. Физический эксперимент в средней школе.-м.: Просвещение,
- •13. Чепуренко в.Г., Нижник в.Г., Гайдучок г.М. Лабораторні роботи з фізики в
39
Література
1. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики.
Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1993. -160с.
2. Альбін к.В. Та ін. Методика викладання фізики. - к.: Вища школа, 2001.-300 с.
3. Анциферов л.И. Пищиков и.М. Практикум по методике и технике школьного
физического эксперимента. - М: Просвещение, 1994. -255 с.
4. Вечера по физике в средней школе. Пособие для учителей. / Составитель
Э.М.Браверман. - М.: Просвещение, 1989. - 267 с
5. Внеурочная работа по физике. / Под ред. О.Ф.Кабардина. - м.: Просвещение, 2001.
- 223 с.
6. Зверева н.М. Активизация мышления учащихся на уроках физики. - м:
Просвещение, 1980. - 112 с.
7. Коршак є.В. Миргородський б.Ю. Методика і техніка шкільного фізичного
експерименту. - К.: Рад. школа, 1991. - 280 с
8. Марголис а.А. И др. Практикум по школьному физическому эксперименту. - м.:
Просвещение. 2010. - 304 с.
9. Методика преподавания физики в 8-10 классах средней школы. 41./ Под ред. В.П
Орехова, и А.В. Усовой- М: Просвещение, 1980. - 320 с.
10. Осадчук л.А. Методика преподавания физики. - к.: Вища школа, 1984. - 352 с.
11. Основы методики преподавания физики /Под ред. Перышкина а.В., Разумовского
В.Г.,
12. Хорошавин с.А. Физический эксперимент в средней школе.-м.: Просвещение,
1988. - 175с.
13. Чепуренко в.Г., Нижник в.Г., Гайдучок г.М. Лабораторні роботи з фізики в
середній школі. - К.: Рад. школа, - 248 с.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]