Глава I. Место и роль туристских слетов и соревнований в системе образования.

I.1. Общая характеристика школьного туризма.

I.2. Характеристика туристских слетов и соревнований.

I.3. Соревнования школьников на технической дистанции.

I.4. Резюме.

Как видно из представленного обзора литературы, туристские занятия в школе и в системе дополнительного образования школьников, очень многообразны по форме. Различают походы по разным видам туризма, разной продолжительности, разных степеней и категорий сложности, экскурсии местные и дальние, экспедиционные походы, занятия в кружках, клубах; туристские слеты, сборы, соревнования разных видов, и т.д. Отдельные формы (занятия в кружках, участие в категорийных походах и пр.) используются только серьезными любителями туризма, другие формы (с соблюдением определенных норм) пригодны для классного туризма (походы выходного дня, простейшие соревнования, короткие экскурсии, слеты и т.п.) [16, 29, 37].

Необходимо стремиться к использованию в школе всего многообразия форм туристско-краеведческой деятельности, т.к. только при этом можно максимально полно удовлетворить разнообразные интересы детей. Туристские слёты и соревнования во всем их собственном разнообразии составляют одно из главных (наравне с походами) главное содержание школьного туризма, т.к. только в этой форме наиболее полно реализуется то, что может извлечь педагогика из детского туризма [16].

На современном этапе развития туризма, задача по разработке содержания проведения слетов и соревнований решена лишь частично, не учтены многие аспекты в различии и особенностях возраста и интересов учащихся.

Успех соревнований в основном определяется качеством подготовки дистанции и уровнем судейства. Дистанция обязательно должна соответствовать уровню подготовленности большинства команд. Однако, обычно технический и тактический уровень подготовленности команд различен даже на одних соревнованиях.

Во всех Правилах и методических указаниях даются параметры технических дистанций, в зависимости от класса дистанции, перечень этапов, протяженность и т.д., однако нигде не говориться об особенностях подготовки технических дистанций в зависимости от возраста участников. Также нет чёткой, обоснованной методики подготовки, организации и проведения соревнований на технической дистанции для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях.

Таким образом, существует проблема выявления особенностей подготовки, организации и проведения соревнований на технической дистанции для различных возрастных групп школьников.

Глава II. Цель, задачи, методы и организация исследования.

II.1. Цель и задачи исследования.

Как мы упоминали во введении (стр. 4) целью нашей работы стало выявление особенностей подготовки, организации и проведения соревнований на технической дистанции.

Для достижения намеченной цели были поставлены следующие задачи:

1. Определить состав технической дистанции для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях.

2. Выявить, на основе анкетирования, основные достоинства и недостатки технических дистанций для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях.

3. Выявить на основе экспертных оценок особенности подготовки, организации и проведения соревнований на технической дистанции для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях.

4. Разработать практические рекомендации по организации и проведению соревнований на технической дистанции для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях.