- •Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4.Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Раздел 1. Орфография
- •Тема 1. Правописание безударных гласных в корнях слов. Правописание согласных. Чередующиеся гласные. Приставки.
- •Тема 2. Гласные после шипящих и ц. Ъ и ь в словах.
- •Тема 3. Наречие. Слитные, раздельные, дефисные написания наречий.
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины.
- •Тема 4. Н и нн в разных частях речи. Полные и краткие формы.
- •Тема 5. Слитное и раздельное написание слов с не. Различение не и ни.
- •Тема 6. Правописание предлогов. Правописание союзов.
- •Тема 7. Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи.
- •Раздел 2. Пунктуация
- •Тема 8. Тире в простом предложении.
- •Тема 9. Однородные члены предложения.
- •Тема 10. Обособленные члены предложения.
- •Тема 11. Вводные слова и сочетания. Вводные и вставные предложения.
- •Тема 12. Конструкции с союзом как.
- •Тема 13. Сложносочиненное предложение.
- •Тема15. Бессоюзное сложное предложение.
- •5.3. Содержание практических занятий.
- •Раздел 1. Орфография
- •Тема 1. Правописание безударных гласных в корнях слов. Чередующиеся гласные.
- •Тема 2. Гласные после шипящих и ц. Ъ и ь в словах. Гласные в окончаниях глаголов и в суффиксах глаголов и причастий.
- •Тема 3. Наречие. Слитные, раздельные, дефисные написания наречий.
- •Тема 4. Н и нн в разных частях речи. Полные и краткие формы.
- •Тема 5. Слитное и раздельное написание слов с не. Различение не и ни.
- •Тема 6. Правописание предлогов. Правописание союзов.
- •Тема 7. Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи.
- •Раздел 2. Пунктуация
- •Тема 8. Тире в простом предложении.
- •Тема 9. Однородные члены предложения.
- •Тема 10. Обособленные члены предложения.
- •Тема 11. Вводные слова и словосочетания. Вводные и вставные предложения.
- •Тема 12. Конструкции с союзом как.
- •Тема 13. Сложносочиненное предложение.
- •Тема 14. Сложноподчиненное предложение.
- •Тема 15. Бессоюзное сложное предложение. Сложные предложения с разными видами связи.
- •6.1. Интерактивные и активные технологии:
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. Содержание самостоятельной работы студентов
- •7.3. Контрольные диктанты и тесты.
- •8.1. Основная литература.
- •8.2. Дополнительная литература.
- •8.3. Учебно-методические материалы.
- •9.1. Требования и формы проведения входного контроля.
- •9.2.1. Формы текущего контроля.
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций.
- •9.3. Форма и содержание промежуточной аттестации.
4.Объем дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Форма обучения: заочная
Вид учебной работы |
Количество часов по семестрам |
всего 8сем. 9 сем. 10 сем. |
|
Аудиторные занятия (всего): В том числе: |
22 часа 8 4 10 |
Практические занятия (П3) |
22 часа 8 4 10 |
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: |
42 часа 24 6 12 |
Составление тематических тестов |
8 2 2 4 |
Выполнение упражнений |
11 7 2 2 |
Подготовка предложений для синтаксического разбора |
6 2 2 2 |
Орфографический и пунктуационный анализ текста |
7 5 2 |
Редактирование текстов (рефераты, статьи и др.) |
2 2 |
Составление тематических таблиц и подбор примеров |
6 4 2 |
Составление связных текстов |
2 2 |
|
|
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы |
64 часа/ 1,8 зачетные единицы |
Входной контроль (вид, № семестра): |
1 семестр |
диагностический диктант № 1 |
1 час |
Текущий контроль (вид, № семестра): |
|
тест № 1 |
1 час |
диктант № 2 |
1 час |
тест № 2 |
1 час |
словарный диктант №3 контрольный диктант № 4 |
1 час 1 час |
Форма промежуточной аттестации (зачет) - № семестров |
Зачет 8 и 10 семестры |
4.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
№ |
Раздел/тема |
Неделя семестра |
Всего часов |
Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) |
||
|
|
|
|
Аудиторная работа |
СРС |
|
|
|
|
|
ПЗ |
обязат. |
дополн. |
I. |
Раздел 1. ОРФОГРАФИЯ |
|
|
|
|
|
1. |
Правописание безударных гласных в корнях слов. Правописание согласных. Чередующиеся гласные. Приставки. Типы простых предложений. Диагностический диктант № 1.
|
1 |
4 |
1 |
2 |
1 |
2 |
Гласные после шипящих и Ц. Ъ и Ь знаки в словах. Гласные в окончаниях глаголов и в суффиксах глаголов и причастий. Синтаксический анализ простого предложения. |
2 |
4 |
1 |
2 |
1 |
3 |
Наречие. Слитные, раздельные, дефисные написания наречий. Орфографический и пунктуационный анализ текста. |
3 |
4 |
1 |
2 |
1 |
4 |
Н и НН в разных частях речи. Полные и краткие формы. Решение теста № 1. |
4 |
6 |
2 |
2 |
2 |
5 |
Слитное и раздельное написание слов с НЕ. Различение НЕ и НИ. |
5 |
6 |
1 |
3 |
2 |
6 |
Правописание предлогов. Правописание союзов. |
6 |
4 |
1 |
2 |
1 |
7 |
Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи. Диктант №2 |
7 |
4 |
1 |
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
II |
Раздел 2. ПУНКТУАЦИЯ |
|
|
|
|
|
8 |
Тире в простом предложении. Синтаксический разбор. |
8 |
4 |
2 |
1 |
1 |
9 |
Однородные члены предложения. |
9 |
4 |
2 |
1 |
1 |
10 |
Обособленные члены предложения. Решение теста № 2. |
10 |
4 |
2 |
1 |
1 |
11 |
Вводные слова и словосочетания. Вводные и вставные предложения. Обращение. Способы передачи чужой речи. Прямая речь. Косвенная речь. Диалог.
|
11 |
3 |
1 |
1 |
1 |
12 |
Конструкции с союзом КАК. |
12 |
3 |
1 |
2 |
|
13 |
Сложносочиненное предложение. Словарный диктант № 3 |
13 |
4 |
2 |
2 |
|
14 |
Сложноподчиненное предложение. Синтаксический разбор сложного предложения.. |
14 |
5 |
2 |
2 |
1 |
15 |
Бессоюзное сложное предложение. Сложные предложения с разными видами связи. Контрольный диктант № 4 |
15 |
5 |
2 |
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
64 |
22 |
27 |
15 |
