- •Тәжірибелік сабаққа арналған әдістемелік нұсқаулық №3 тақырып: «Фондық патологиясы бар балаларды диспансерлік бақылау».
- •№3 Тақырып: «Фондық патологиясы бар балаларды диспансерлік бақылау».
- •3. Оқыту міндеттері:
- •4.Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5.Сабақ беру және оқыту әдістері: Оқытудың аралас әдісі
- •6.Әдебиет:
- •7.Бақылау:
- •8.Тәжірибелік сабақтың жоспары мен ұйымдастырылу құрылымы
- •Тестік тапсырмалар
- •Тестік тапсырманың жауап эталондары
- •Ситуациялық есептер Есеп № 1
- •Есеп №2
- •Есеп № 3
- •Есеп № 4
- •Есеп № 5
- •Жауап эталондары
5.Сабақ беру және оқыту әдістері: Оқытудың аралас әдісі
№ |
Қолданылатын оқыту әдістері |
Нәтижесі |
1 |
Кіші топтарда жұмыс |
Сабақ тақырыбы бойынша білім алу, топпен жұмыс істей білу, өз көзқарасын дәлелді қорғау. |
2 |
Тақырыптық науқастың амбулаториялық картасы бойынша талдау. |
Алынған білім негізінде бала мен оның ата-анасымен қарым-қатынас орнату дағдысын, анықталған патология бойынша ауруды зерттеу әдістемесін, диагностика және емдеу тәсілдерін таңдау дағдыларын қалыптастыру. ҚР ДСМ бұйрықтары мен қаулылары негізінде ауруды бақылау, емдеу бойынша қабылдаған шешіміне жауапкершілікті тәрбиелеу. |
3 |
Ситуациялық есептерді шешу |
Формирование умения постановки диагноза на основе выявления диагностически значимой информации, выработки тактики ведения больного Алынған мәнді ақпараттар негізінде диагноз қоя білуді қалыптастыру. |
4 |
Презентациялар |
Алынған білімді қолдана білуді және кәсіби білімді алуға мұқтаждықты және қызығушылықты қалыптастыру. |
6.Әдебиет:
Негізгі:
1. Шабалов Н.П. Детские болезни. Питер: 2008, Том 1, Глава 3, С. 153- 178; Глава 5, С. 201-224,
249-296.
2. Калмыкова А.С. Поликлиническая педиатрия. Москва, 2008, С.254-289.
3. Доскин В.А. и др. «Амбулаторно-поликлиническая педиатрия». Москва, 2008, С.236-274.
Қосымша:
1. Дадамбаев Е.Т. Аномалии конституции у детей. Алматы, 2000, 25с.
2. Романюк Ф.П., Алфёров В.П., Колмо Е.А. и др. Рахит: пособие для врачей. СПб.: 2002, 61с.
3. Хронические расстройства питания у детей первого года жизни. Учебно-методическое пособие. Минск, БелМАПО, 2002, 32 с.
4. Коровина Н.А., Заплатников А.Л., Захарова И.Н. Железодефицитные анемии у детей (руководство для врачей). М., 2001, 64 с.
5. Рахимова К.В. Организация диспансерного наблюдения за детьми в амбулаторных условиях. Алматы, 2005, С.4-9.
7.Бақылау:
Меңгерілген компетенцияларды бағалау әдісі:
№ |
Бағалауға қолданылатын әдіс |
Бағаланатын біліктілік |
1 |
Тесттерді шешу |
Когнитивті компонент, сабақ тақырыбы бойынша меңгерілген білім |
2 |
Тақырыптық науқастың амбулаториялық картасы бойынша талдау |
Когнитивті , коммуникативті, құқықтық, тәжірибелік компоненттер |
3 |
Ситуациялық есептерді шешу |
Когнитивті, коммуникативті, құқықтық, тәжірибелік компоненттер |
4 |
Презентациялар дайындау |
Өздігінен білім алуға қабілеттілік |
Тесттік тапсырмалар (25)
Ситуациялық есептер (5).
8.Тәжірибелік сабақтың жоспары мен ұйымдастырылу құрылымы
№ |
Сабақ кезеңдері |
Сабақты өткізу құралдары |
Хронометраж |
1 |
Ұйымдастыру бөлімі және сабақтың тақырыбы мен өткізу жоспарымен таныстыру, студенттердің сабаққа қатысуын бақылау. |
Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары, оқу журналы |
8.00-9.30 |
2 |
Үзіліс |
|
9.30-9.40 |
|
|
Фондық патологиясы бар баланың даму (ф.112/у) тарихы, тақырып бойынша әдебиеттер, компьютер |
9.40-11.10 |
3 |
Үзіліс |
|
11.10-11.20 |
4 |
Сабақ тақырыбы бойынша ситуациялық есептер шешу арқылы теориялық білімін бағалау |
Ситуациялық есептер |
11.20-13.20 |
|
Қортынды |
|
3 академиялық сағат немесе 5 астрономиялық сағат |