4. Подведение итогов практического занятия.

5. Домашнее задание

1. Законспектировать §1 - 7 (Земский, А.М., Крючков, С. Е., Светлаев, М.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – М.: Просвещение, 1986. – ч.2).

2. Выполнить упражнение №№ 12, 13,16

Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию

1. Ознакомьтесь с предложенной литературой, обратите внимание на определение понятий, грамматических категорий.

2. Законспектируйте предложенные параграфы, сведя материал в схемы, таблицы.

3. Познакомьтесь с материалами, размещенными в методических советах, дополните материал параграфов дополнительными сведениями.

4. Выполните упражнения, используя алгоритм анализа словосочетания.

Теоретический материал по теме

1. Учение о словосочетании.

С л о в о с о ч е т а н и е - это соединение двух или нескольких слов, грамматически организо­ванное, служащее для расчленённого обозначения предмета, ка­чества предмета, действия и др. Грамматическая организован­ность словосочетания заключается в том, что грамматические свойства одного слова - главного - обусловливают граммати­ческие свойства другого слова - зависимого, например его род, число, падеж. Такая связь слов называется п о д ч и н и т е л ь ­н о й.

Не являются словосочетаниями в указанном смысле такие соединения слов, в которых ни одно из слов не подчинено како­му-либо другому, например: стол и стул, ест да спит(связь слов в подобных соединениях сочинительная), а также сочета­ния подлежащего и сказуемого (Идёт дождь; Мальчик, чи­тает) .

Словосочетание образуется путём распространения главно­го слова зависимыми (пояснительными) словами, например:яблоко - вкусное яблоко; платье - шерстяное платье; спорт­смен - спортсмен высокого роста; умный - очень умный; све­жий - по-осеннему свежий; починить - починить ботинки; вспа­хать - вспахать плугом; приехать - приехать двадцатого ян­варя.

Для словосочетания как единицы низшего уровня синтаксической системы целесообразно выделить следующие различительные признаки и учитывать их при анализе словосочетания:

1) грамматический - непредикативная единица;

2) функциональный - единица номинативного плана, выражающая единое, но расчлененное понятие о предметах, признаках, действиях;

3) структурный - конструкция, состоящая не менее чем из двух знаменательных слов, связанных подчинительной связью согласования, управления, примыкания;

4) семантический - конструкция, в которой выражаются определенные синтаксические отношения между словами;

5) парадигматический - единица, представленная системой форм, опирающихся на формы главного, стержневого слова.

Понятие словосочетания естественно соотносится с понятием слова и понятием предложения.

Признаками, которые объединяют понятия слова и словосочетания, являются:

1) не являются коммуникативными единицами языка, входят в речь только в составе предложения;

2) не имеют предикативных значений, интонации сообщения;

3) выступают как номинативные средства языка, называя предметы, их признаки, действия;

4) имеют парадигму изменения.

Признаки различия проявляются в структуре и в значении: слово - лексическая единица, состоящая из морфем, словосочетание - синтаксическая единица, состоящая из 2-х и более знаменательных слов, объединенных подчинительной связью. Слово называет предметы и явления действительности в нерасчлененном виде. Оно может иметь большой набор потенциальных сем, который определяет количество возможных словосочетаний, где потенциальные семы уточняются и раскрываются (ср.: писать письмо, писать красиво, писать ручкой, писать на доске, писать другу; спать на диване, спать крепко, спать два часа и т.п.).

Словосочетания называют предметы и явления действительности в расчлененном виде, то есть имеют конкретное, развернутое наименование, не требующее дальнейшего уточнения. Эта особенность лишает данную единицу возможности иметь потенциальные семы (ср.: обеденный стол, письменный стол, диетический стол, паспортный стол и т.п.).

В соотношении понятий словосочетание и предложение основным признаком, различающим их, является наличие предикативности, модальности, синтаксического времени и интонационной завершенности у предложения и отсутствие названных признаков у словосочетания.

 2. В зависимости от количества составляющих компонентов словосочетания делятся на простые и сложные. Словосочетания, состоящие из одного главного слова и одного зависимого, на­зываются простыми, например: голубое небо, читал книгу, хорошо выспался. К простым относятся также словосочетания, в которых зависимый член выражен существительным с предло­гом: еду в гости, говорили о сыне, прыгнуть через забор, готов на всё, книга о подростках. Словосочетания, в которых одно главное слово подчиняет себе два и более зависимых, назы­ваются сложными. Например: чистое голубое небо, долго читал книгу, вчера хорошо выспался, теперь готов на всё, прекрасная книга о подростках.

3. Лексико-грамматические типы словосочетаний или морфолого-синтаксическая классификация. В зависимости от того, к какой части речи относится главное (поясняемое) слово, сло­восочетания делятся на четыре группы:

1) г л а г о л ь н ы е (читать книгу, выйдя из дому,  прибитый гвоздями, сильно устал, поставить на стол);

2) и м е н н ы е, которые распадаются на три подгруппы: с именамисуществительными (дорогая книга, дом отца, рубашка в клетку, ключ от двери), с именами прилагатель­ными (очень дорогая, дороже золота), с именами числи­тельными (две книги, трое детей);

3) н а р е ч н ы е (очень дорого, невероятно плохо);

4) м е с т о и м е н н ы е (что-то детское, каждый из присут­ствующих) .