Учебно – методический материал для самостоятельной работы над темой

Самостоятельная работа№ 18.

Виды обособленные второстепенных членов предложения. Построение оборотов с распространенными определениями, выраженными причастиями и прилагательными. Обособление обстоятельств. Уточняющие обстоятельства. Сравнительные обороты.

Обособленные члены предложения.

В предложении могут быть обособленные члены: определения, обстоятельства, дополнения.

Обособленным называется такой член предложения, значение которого особо подчеркивается говорящим при помощи интонаций и выделительных пауз.

На письме обособленный член предложения с обеих сторон выделяется запятыми.

Ваня повернул к нему своё лицо, бледное при свете месяца (А. Фадеев.) – обособлено распространённое согласованное определение бледное при свете месяца (при дополнении лицо). Весь день, не угасая, горел огонь – обособлено обстоятельство образа действия не угасая (при сказуемом горел).

Обособленные определения.

Согласованные определения обособляются, если:

1) согласованное определение, выраженное причастием или прилагательным с относящимся к нему словами, стоит после определяемого слова: Березы, окружавшие площадку, сразу выдвинулись вперед (А.И. Купр.).

2) два или несколько однородных согласованных определения стоят после определяемого слова: От него исходило ощущение силы, спокойной, красивой (А. Фад.).

3) согласованное определение относится к личному местоимению: Невидимый, он стоял в темноте комнаты у окна (А.Фад.).

4) согласованное определение, стоящее перед определяемым членом, может обособляться, если это определение имеет оттенок обстоятельственного значения (причинного, уступительного, временного): Довольный праздничным обедом, сосед сопит перед соседом (А.П.).

Случаи обособления несогласованных определений встречаются не часто. Основные из них:

1) обособляется несогласованное определение, относящееся к имени собственному: Шабашкин, с картузом на голове, стоял подбочась и гордо взирал около себя (А. П.).

2) обособляется несогласованное определение с оттенком обстоятельственного значения: А мать, с её характером, безусловно, возьмётся за оружие (А. Фад.).

3) обособляется несогласованное определение, выраженное сравнительной степенью прилагательного: Другая комната, почти вдвое больше, называлась залой... (А.П. Чехов.).

4) обособляется несогласованное определение при личном местоимении: Весь он, с широкими сухими плечами и руками, был полон скрытого огня (А. Фад.).

5) обособляется несогласованное определение, входящее в однородный ряд с обособленными согласованными определениями: Барак, высокий, с односкатной крышей, чернел перед ними (А. Фад.).

Приложения как разновидность согласованных определений обособляются по следующим правилам:

1) распространённое приложение всегда обособляются, если оно стоит после определяемого слова: У самого берега утка, птица осторожная, не держится (И.С. Тургенев).

2) распространённое приложение, стоящее перед определяемым членом, обособляется лишь в том случае, если оно даёт предмету образно-экспрессивную оценку: Отступник бурных наслаждений, Онегин дома заперся... (А.П.)

3) нераспространённое приложение – имя нарицательное – обособляется в положении после определяемого слова: Отец – священник – отказался от меня! (А.Горький).

4) нераспространённое приложение – имя собственное – обособляется в положении после определяемого слова лишь в том случае, если оно выражает уточнение: Третий брат, Иван, учился в учительском институте (А. Горький).

5) приложение всегда обособляется, если относится к личному местоимению: Говори мне, отцу, честно. Выходцы из Орловской губернии, они служили когда-то батраками у богатых крестьян. (А. Фад.)

Обособленные приложения обычно выделяются на письме с обеих сторон запятыми. Приложения с оценочно разъяснительным значением могут выделяться также при помощи тире: Разве можно было эти кустарниковые заросли сравнить с лесами белорусскими или брянскими – родиной партизанской славы (А. Фад.).

Обособленные обстоятельства.

Обстоятельства образа действия, времени, причины и др. могут выражаться деепричастными оборотами (деепричастиями с относящимися к ним словами) и одиночными деепричастиями. Такие обстоятельства обособляются по следующим правилам:

1) обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом или одиночным деепричастием, обычно обособляется: Девушки ушли, обняв друг друга, в глубину сада. Не любя, невозможно понять жизнь. Ветер метался, гоняя сухие листья (А. Горький).

Если деепричастный оборот помещается между однородными сказуемыми после сочинительного союза, то первая выделяющая запятая ставится после данного союза: Среди улицы стоит седая старуха и, грозя кулаком, кричит пронзительно... (А.Горький).

2) несколько однородных обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами или одиночными деепричастиями, также всегда обособляются: Мужики заорали, налезая друг на друга, ругаясь, рыча... (A.Горький).

3) деепричастный оборот или одиночное деепричастие могут по значению сближаться с наречием или переходить в наречие. В этом случае они не обособляются: Они стояли ничего не делая...; Андрей Ефимыч скрипя сердце поехал в Варшаву; Городовой не спеша прошел мимо окон; Дома у себя Громов читал всегда лежа. (А.П. Чехов).

Обособление обстоятельств, выраженных падежными формами существительных.

Обычно бывают обособленными распространенные обстоятельства, выраженные существительными в косвенных падежах с предлогами несмотря на..., вопреки, благодаря, ввиду, вследствие, за неимением, в случае и др.: Несмотря на мое нерасположение к Аркадию Павловичу, пришлось мне однажды провести у него ночь. (И.Тургенев); Благодаря массе новых впечатлений, день прошел для Каштанки незаметно. (А.П. Чехов).

Обособленные обороты со значением включения, исключения и замещения.

Дополнения с производными предлогами кроме, помимо, вместо, за исключением, сверх и др., указывающими на включение либо исключение предмета из данного ряда или на его замещение, обычно обособляются: Кроме Вали и Степы Сафонова, в садике присутствовал незнакомый Олегу паренек (включение). – Вместо типографской краски, отец Жоры приготовил оригинальную смесь (замещение).

Обособляются:

1) обороты с предлогами исключая, за исключением, если они обозначают предметы, исключаемые из ряда других: У всех ребят, за исключением Бориса, дела шли хорошо. (Крут.);

2) оборот с предлогом кроме, если имеет значение включения («сверх») и исключения («за исключением того-то»): Кроме картин, вокруг было много прекрасных вещей (Пауст.); Петя ничего не чувствовал, кроме странной душевной опустошенности (В. К.);

3) обороты с предлогом кроме при вопросительных, определительных и отрицательных местоимениях кто, что, все, никто, ничто, ничего: Кто, кроме тебя, это сделает? (Н.К.); У меня нет никого, кроме отца, который бесконечно далек от меня... (Кас.); Все отзывались о нем с похвалой, кроме Дрозда, который почему-то говорил об Акимове с непонятным раздражением (Каз.);

4) обороты со словами кроме как, кроме того, кроме этого, сверх того, помимо этого, помимо всего, употребляющиеся в качестве вводных выражений с обобщающим значением: «Представьте же себе, – говорил Павел Петрович, – что, кроме этого, есть еще и другой, абсолютно невидимый мир» (Кас.);

5) обороты с предлогами помимо, сверх, наряду с, включая, имеющие значение включения, расширения, если стоят перед сказуемым и приобретают относительную смысловую самостоятельность: И сам ты, помимо своей воли, отводишь взгляд в сторону... (Крут.); Мимо нее шли и шли войска, и казалось, что все, включая и леса и поля, движется на запад... (Коз.);

6) обороты с предлогами в отличие от, в противоположность, по сравнению, наподобие, независимо от, имеющие значение противопоставления, сравнения, подобия: Букину удалось в «Жизни Арсеньева» собрать всю жизнь в некоем магическом кристалле, но, в отличие от пушкинского кристалла, даль этой повести, даль жизни писателя очень резко очерчена, просвечена до самого дна (Пауст.)

Не обособляются:

1) обороты с предлогом кроме, если он тесно связан по смыслу с остальной частью предложения: Кроме яда кураре у Мити на столе стояли пепельница из черепа и красная голова какого-то старика с острой бородкой и разлетающимися бровями.

Нераспространённый оборот с предлогом кроме, имеющий значение «вдобавок к тому-то», «сверх того-то», может обособляться факультативно: Но Таежная в этом месте была широкой, а у него, кроме одежды, было ружье и сумка с припасами (Марк.);

2) оборот с предлогом вместо, если он логически не выделен в предложении: Но почему же в итоге вместо успокоения только дни тревоги? (Вас.);

3) оборот с предлогом вместо, если он имеет значение «взамен»: Вместо Федора ломом орудовал теперь Павел Миронович (Крут.).

Обособление уточняющих, пояснительных и присоединительных членов предложения.

Часто с обособлением сближается выделение в составе предложения конструкций, содержащих добавочные сообщения, замечания, изъяснения, уточнения. Все они объединяются выделительной интонацией и функцией добавочного сообщения, которая может конкретизироваться по-разному. В зависимости от этого такие члены предложения делятся на уточняющие, пояснительные и присоединительные.

Уточняющие члены предложения служат для пояснения, конкретизации слова, к которому они относятся, сужают понятие, выраженное таким словом, или в каком-либо отношении уточняющие члены предложения выделяются запятыми, а при усилении значения – тире: Хозяин нянчил младшего своего внука, седьмого (Гран); По-за огородом, в лугах, идёт истовая, дружная косьба (Аст.).

Уточняющие члены предложения обособляются, если стоят в постпозиции т.е. после уточняемого члена предложения Чаще всего значение уточнения приобретают обстоятельства, выраженные наречиями или существительными с предлогами К ним можно поставить дополнительный вопрос: где именно? когда именно? как именно? и т. п.

1) Обособляются обстоятельства места, времени, образа действия, меры, степени: Дочь приехала к Лопатину, в госпиталь, в Тимирязевку, когда все опасное было уже позади (Сим.).

2) Обособляются уточняющие определения со значением возраста, объема, размера, цвета и т. д. Они часто конкретизируют общее значение местоимений этот, тот, такой, каждый. Перед уточняющим определением можно вставить слово точнее: Разве свою работу, весьма любопытную, вы не привезли из деревни, а еще глухой-преглухой, за сто километров от железной дороги? (Кав.).

3) Обособляются уточняющие дополнения, подлежащие и сказуемые, присоединяемые к уточняемым словам при помощи союзов то есть, или (в значении то есть), иначе, именно, а именно, или иначе и слов особенно, даже, например, в частности, главным образом, в том числе, вернее: Рядом с этими книгами, т.е. Жюль Верном, Буссенаром и Уэлльсом, тебе пора уже читать и серьезную, настоящую литературу… (М.Г.); Мои больные выздоровели, даже астматики (Кав.).

Пояснительные члены предложения обозначают то же понятие, что и поясняемое ими слово, которое по каким-то причинам является непонятным или недостаточно определенным. Пояснительные члены дают второе наименование этому понятию: перед ними можно вставить специальные слова то есть, именно, а именно, а также союз или в значении то есть (эти слова часто стоят перед пояснительным членом предложения): Редкие глухие удары доносились все с той же стороны – от реки (Марк.)

Пояснительные члены предложения отделяются (или выделяются) запятой, а при наличии слов, предупреждающих о пояснении (один, одна, одно), или пропуске пояснительного союза ставится тире: На третьи сутки предстояло самое главное – проверка показаний компаса (Марк.).

Присоединительные члены предложения обозначают добавочные сведения, сообщаемые попутно; в дополнение к основному высказыванию, дополнительные разъяснения какого-либо предшествующего члена предложения и, в отличие от вставных конструкций, синтаксически связаны с поясняемым словом: И был он посноровистей иного механика, любил поковыряться в новой технике, особенно в незнакомой, дабы постигнуть ее существо. (Лет.) Они связываются с поясняемыми членами словами и предложно-падежными сочетаниями даже, особенно, в особенности, в том числе, в частности, например, и притом, и потому, да и, да и только, да и вообще, в первую очередь и др.: Николай Васильевич поручил мне самостоятельную работу, довольно сложную, в особенности для студента. (Кав.)

Присоединительные члены предложения выделяются (или отделяются) запятыми, а при большой паузе – тире: Тяжелый знойный воздух словно замер; горячее лицо искало ветра, да ветра-то и не было. (Т.) Эти члены предложения обладают большой смысловой самостоятельностью, и часто перед ними, кроме запятой и тире, могут стоять такие знаки препинания, как точка или многоточие:•Да, победа пришла на нашу землю. Одна. Огромная. Всенародная (Эр.); О нем писали в газетах... И притом очень резко (Крут.).

Обособленные определения и приложения.

2.1. (Едва)слышная песня протяжная печальная доносилась (из)дали.

2.2. Эта мысль ему чуждая а он мыслей чуждых ему не терпит.

2.3. Шёл дождь мелкий нудный мостовая становилась мокрая скользкая.

2.4. Охвачен_ый тревогой Иван вышел в быстро темневший мрачный сад.

2.5. Видимый (из)далека высился над т_лпой человек с выражением лица (не)обыкновен_о печальным.

2.6. Одно лиш_ желание владело им встретиться с нею снова.

2.7. Бе_хитрос_ного его (не)мудрен_о обмануть.

Укажите вариант, где обособляются выделенные слова.

5.1. Тайга стояла БЕЗМОЛВНАЯ И ПОЛНАЯ ТАЙНЫ.

5.2. Тянутся мысли НЕТОРОПЛИВЫЕ, ДРЕМОТНЫЕ.

5.3. Возвращался он домой ПРОМОКШИЙ, РАЗДРАЖЁННЫЙ.

5.4. Она слыла девушкой ГОРДОЙ И НЕПРИСТУПНОЙ.

5.5. Сильный ветер ХОЛОДНЫЙ И РЕЗКИЙ подул с моря.

Практическое занятие № 35

Виды сложных предложений. Сложносочиненные предложения. Основные группы ССП. Знаки препинания в сложном предложении с сочинительными союзами.

Практическое занятие № 36

Главная и придаточная часть в сложноподчиненном предложении. Связь в СПП с помощью подчинительных союзов и союзных слов. Виды СПП. Сложноподчиненное предложение с двумя или несколькими придаточными. Знаки препинания в СПП.

Практическое занятие № 37.

Бессоюзное сложное предложение. Значение БСП. Знаки препинания при бессоюзном сложном предложении.

Бессоюзные сложные предложения.

С запятой.

Зайца ноги носят, волка зубы кормят, лису хвост бережёт.

По платью встречают, по уму провожают.

Полный чайник молчит, наполовину пустой шумит.

Одинокое дерево ветра боится, одинокий человек людей страшится.

Мудрый человек требует всего только от себя, ничтожный человек требует всего только от других. ( Кит.)

У каждой горы свой уклон, у каждого человека свой нрав. ( Монг.)

Знающему - светло, незнающему - темно.

От сиденья пользы нет, от лежанья счастья нет.( Тувин. )

С двоеточием.

Иди вперёд: лучше страх не берёт. Всё впорядке: сани в Казани, хомут на базаре.

Дорога матушка Москва: за золото не купишь, силой не возьмёшь.

Материнский гнев – что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает.

Подлинная добродетель подобна реке: чем она глубже, тем меньше шумит.

У кого какой вкус: кто любит дыню, а кто арбуз.

С тире.

Из слов моста не построишь - нужны брёвна. ( Финск.)

Источник утоляет жажду – доброе слово оживляет сердце. ( Монгол.)

Капелька за капелькой бежит издалека – и вот в долине катится громадная река. ( Тадж. )

Не страшно медленно идти – страшно стоять на месте.( Кит. )

Погнался за уткой – и утёнка упустил.

Цветок сорви – и красота завянет.

Долго будешь наряжаться - в гости опоздаешь.( Корейск. )

За чужим погонишься – своё потеряешь.

Сделаешь другому добро – тебе будет полезно.

Хорошо покормишь – и плохой конь будет скакуном. ( Киргиз.)

Хочешь большую ложку – возьми и большую мотыгу. ( Болгар.)

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

***

Была жизнь тёмная да слёзная – стала светлая.

Откочевал – верблюд не нужен, переплыл – лодка не нужна. ( Тувин.)

Сидишь один – проверяй свои думы , среди многих – за своим словом следи. ( Тувин.)

Когда же лентяю работать: зимою – стужа, весною – лужи, осенью – грязь, а летом некогда. (Финск.)

Правда сильнее вихря : что ни встретится на пути её – сметёт. ( Монгол.)

Язык что конь: сдерживаешь – служит, распустил – кружит. (Арабск.)

Врага пожалеть – в беду угодить.

Сто друзей – мало, один враг – много.

Не для лета изба рубится – для зимы.

Открыть тайну – погубить верность.

Проверочный текст.

1. День выдался чудесный: (1) я думаю, (2) кроме России, (3) в сентябре нигде подобных дней не бывает.2. Пёстрые утки , белые и серые гуси плавали отдельными станицами по светлой воде пруда: (5 ) он никогда не зацветал благодаря обильным ключам, бившим со дна крутого и каменистого оврага. 3. Внизу было хорошо, (7 ) но наверху ещё лучше: (8) меня особенно поразили чистота и глубина неба, (9) сияющая прозрачность воздуха. 4. Ночь светлая, (10) месяц серебром всю степь залил, (11) и далеко всё видно. Вдруг вижу: (12) от табора спешно Рада идёт.

Справка.

Вам было дано упражнение на постановку двоеточия в бессоюзном сложном предложении. 1, 5, 8- двоеточие в БСП, в котором второе предложение раскрывает содержание первого. 2-3 – две запятые для выделения обособленного дополнения. 4,9 – запятая между однородными членами, соединёнными без помощи союзов. 6 – запятая для отделения причастного оборота. 7 – запятая между однородными членами, соединёнными противительным союзом. 10 – между независимыми предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного. 11- между независимыми предложениями, входящими в состав сложносочинённого.

Проверочный текст.

1. Сделаешь малейшую оплошность – (1) полетишь вниз головой. 2. Буженинов отскочил от погасших окон, (2) кинулся за угол дома – (3) забор был выше роста. 3. Он говорил – (4) ему покорялись; (5) сила всегда своё возьмёт. 4. Редкий день проходил для него без побоев. Сегодня не так было снято с адмирала пальто – (6) вестовой получил пощёчину. Завтра не тот прибор подал на стол - (7) гудела голова от барского кулака. 5. Джек второй раз ударил по клавишам – (8)у рояля отвалился бок.

Справка.

Вам было дано упражнение на постановку тире между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного. 1,4- тире в БСП, в котором первое предложение указывает на условие , при котором может совершиться действие. 2-запятая между однородными членами , соединёнными без помощи союзов. 3,8 – тире в БСП, в котором второе предложение содержит неожиданное присоединение. 5- точка с запятой между независимыми предложениями, входящими в состав БС. 6,7- тире в БСП, в котором второе предложение является выводом из первого.

(хотя…), [ ]

СПП с двумя или несколькими придаточными. ССП, в состав которых входят СПП. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Синонимика сложных предложений.

Цели урока:

1. Закрепить знания учащихся о структурных особенностях сложных предложений.

2. Закрепить навыки построения линейных схем предложений с различными видами связи.

3. Отработать пунктуационные навыки по теме, развивать пунктуационную зоркость.

4. Продолжить работу по развитию монологической речи учащихся.

УЭ-0. Содержание и задачи урока-модуля. (1-2 мин.)

Программа для учащихся.

После изучения темы вы будете знать:

- классификацию видов сложных предложений с различными видами связи;

- правила расстановки знаков препинания в сложных предложениях с различными вида связи.

В результате усвоения темы вы будете уметь:

- применять на практике изученные пунктуационные правила;

- строить линейные схемы сложных предложений с разными видами связи;

- иллюстрировать теоретические положения своими примерами.

УЭ-1. Работа с текстом. (10 мин.)

Работа в группах по вариантам.

Цель: Закрепление знаний о сложных предложениях с разными видами связи, повторение признаков публицистического стиля, анализ лексики.

Китаец кинул японцев.

Ну, не любят в Китае японцев, что поделаешь! Китайские фанаты отчаянно освистывали гостей из страны восходящего солнца на протяжении всего их матча с Таиландом на Кубке Азии – не помогло: подопечные знаменитого бразильца Зико победили со счетом 4:1 и вышли в четвертьфинал. Во время игры китайцы забрасывали сектора с японскими болельщиками петардами, а после матча окружили автобус сборной Японии. Напуганный водитель (тоже, понятно, китаец), несмотря на протесты Зико, рванул с места, так и не дождавшись двух игроков. За брошенными во враждебном окружении Сунсуке Накамурой и Ясухито Эндо пришлось высылать отдельную машину. А японская федерация направила организатором турнира официальный протест.

Примечание: текст заранее распечатан по количеству учащихся.

Задания.

1 группа анализирует лексику.

2 группа анализирует строение предложений.

3 группа анализирует стиль.

(На подготовку ответов отводится 4-5 минут, затем заслушиваются сообщения представителей каждой группы).

УЭ-2. Закрепление навыка расстановки знаков препинания в предложениях с сочинительной и подчинительной связью. Устная работа в парах и индивидуальная работа. (7 мин.)

Цель. Повторить правила постановки знаков препинания знаков препинания в сложных случаях.

А. Устная работа в парах.

Расскажите своему партнеру правила постановки знаков препинания в сложных предложениях при стечении сочинительных и подчинительных союзов. В случае затруднения см. стр.86 учебника.

Б. Устная работа в парах.

Сравните предложения. Объясните партнеру правила постановки знаков препинания.

1. Мы его не понимали, 1. Мы его не понимали,

но, когда он взвел курок но когда он взвел курок

и насыпал на полку пороха, и насыпал на полку пороха, то

многие, невольно вскрикнув, многие, невольно вскрикнув,

схватили его за руки. схватили его за руки.

(М. Лермонтов)

2. Женщина все говорила

и говорила о своих несчастьях,

и, хотя слова ее были привычными,

у Сабурова от них вдруг защемило сердце.

2. Женщина все говорила

и говорила о своих несчастьях,

и хотя слова ее были привычными, но

у Сабурова от них вдруг защемило сердце.

(К. Симонов)

Проверьте себя по учебнику (с. 86)

В. Индивидуальная работа по вариантам с взаимопроверкой по ключу.

Составьте линейные схемы этих предложений по вариантам. Проверьте работы друг друга по ключу.

УЭ-3. Закрепление навыка синтаксического разбора предложения.

(5-7 мин. Общеклассная работа.)

Запишите в тетради предложение, произведите его синтаксический разбор.

Уже все было готово к нашему отлету упаковано снаряжение продукты инструменты личные вещи но ледяной аэродром не реке где нас с Василием Николаевичем должны были высадить затопила наледь и теперь там невозможно было посадить самолет.

Алгоритм работы.

1. Прочитайте предложение с правильной интонацией.

2. Простое или сложное (если сложное, назвать простые в нем).

3. Союзное или бессоюзное.

4. Если союзное, то сложносочиненное или сложноподчиненное.

5. Простые предложения в составе сложного (выделить грамматические основы в простых предложениях).

6. Если сложносочиненное, то назвать смысловые отношения между простыми. Указать средства связи между простыми предложениями. Если сложноподчиненное, то назвать главное и придаточное, указать средства связи между простыми предложениями и вид придаточного. Если бессоюзное, то определить смысловые отношения между простыми. Если предложение с разными видами связи, то выделить смысловые части. Каждую часть разбить как соответствующее простое или сложное предложение.

7. Составьте схему предложения.

8. Проверьте свою работу по ключу.

УЭ-4. Работа по развитию речи. (7мин.)

Уровень 1.

Цель. Уметь совершенствовать написанное.

Перестройте текст, преобразовав простые предложения в сложные синтаксические конструкции.

(Индивидуальная работа, выполняется в тетради. Работы зачитываются, рецензируются одноклассниками).

Наступила дружная весна. Теплое солнце согрело мерзлую землю. В лесу по ложбинке побежал веселый ручей. На пути он заметил под корнями белоствольной березы норку. Здесь с осени спал колючий ежик. Неугомонный ручей забрался в норку и разбудил зверька. Ежик выбрался из своего зимнего убежища, лег на спинку и подставил ласковому солнцу брюшко. (По Г. Скребницкому).

Примечание: текст распечатан по количеству учащихся.

Уровень 2.

Цель. Совершенствовать умение писать сочинение на заданную тему.

Напишите сочинение – миниатюру на тему «Весенний ручеёк», используя сложные синтаксические конструкции.

УЭ-5. Подведение итогов урока. (2 мин.)

УЭ-6. Срез знаний. Тест (10 мин.)

1. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи?

1) Солнце как будто запоздало в это утро и, когда оно заглянуло из-за домов и церквей, застало всех в страшной суматохе.

2) Как ни велика сила Базарова, она только свидетельствует о величии силы, его породившей и питающей.

3) Громадная фигура, сидевшая за столом спиной к нему, повернулась, и на Павку глянули из-за густых черных бровей суровые глаза брата.

4) В доме Шуминых только что закончилась служба, которую заказывала бабушка, и теперь Наде было видно, как в зале накрывали на стол.

2. В каком случае представлено сложное предложение с paзными видами связи?

1) Обращаться с языком кое-как – значит, и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.

2) Когда видишь перед собой остатки величественной красоты, которая была в таком обилии сосредоточена в Акрополе, воочию убеждаешься, как противостояли друг другу искусство и опустошительные войны.

3) Андерсен собирал зерна поэзии с крестьянских полей, согревал их у своего сердца , сеял в низких хижинах, и из этих семян вырастали и расцветали невиданные и великолепные цветы поэзии, радовавшие сердца бедняков.

4) Жизнь есть постоянный труд, и только тот понимает ее вполне по-человечески, кто смотрит на нее с этой точки зрения.

Примечание:

УЭ – учебный элемент

Ключи:

УЭ - 2

(когда…), то [ ]

(хотя…), но [ ]

(хотя…), [ ]

2. [ ], и , . [ ], и .

УЭ -6

1. 4

2. 4

Самостоятельная работа№ 19

Основы русской пунктуации. Знаки препинания.

Практическое занятие № 39

Прямая и косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Сочинение по прочитанному литературно-художественному тексту

Практическое занятие № 40

Сложные случаи постановки знаков препинания. Обобщение знаний по изученным темам и разделам. Тестовые задания.

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Чтение молча (контрольный срез)

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ. Модульная контрольная работа