5. Освоение программы на начало учебного года по образовательной области «Здоровье» - 53%

Уровень освоения программного материала детей по разделу «Физическая культура» - 60 %

Высокий уровень компетентности – 2 детей.

Средний уровень компетентности – 28 детей

Низкий уровень компетентности – нет.

Результаты первичной диагностики по физической культуре свои навыки и умения показали дети средний уровень. Высокий уровень показали дети – Алина, Дарья. Дети, показавшие средний уровень, затруднялись ходить змейкой между расставленными предметами, в умении отбивать мяч о землю 10 раз, умение катать, бросать и ловить мяч, метать в цель. Диагностика по физическому воспитанию определялся уровнем общего развития ребенка, а также особенностями развития у них движений и двигательных качеств. Необходимо уделять много внимания двигательной активности детей на прогулках, индивидуальной работе по закреплению основных видов движений, а также на организованной учебной деятельности по физическому

Уровень освоения программного материала детей по разделу «Основы безопасного поведения, валеология» - 47 %

Высокий уровень компетентности – 1 детей.

Средний уровень компетентности – 23 детей

Низкий уровень компетентности – 6 детей.

На начало учебного года дети показали средний уровень освоения программного материала и 6 детей показали низкий уровень. Эти дети Алижан, Мансур, Артем, Гаухар, Аяжан, Айару.

Дети затруднялись называть правила безопасного обращения с животными, насекомыми и т.д.; называть ядовитые и лекарственные растения; вызывать службы экстренной помощи, скорую помощь, соблюдать правила гигиены в общественных местах.

Вывод: по результатам первичной диагностики ключевых компетентностей показал средний показатель по всем образовательным областям 52%, можно сделать следующие выводы. На начало учебного года дети показали средний уровень знаний. Для работы с детьми, показавшими средний и низкий уровень знаний, был составлен план индивидуальной работы, в котором отражалось в циклограмме. С детьми, с высоким уровнем развития, следует проводить интелектуально - развивающие организованную учебную деятельность по углублению и уточнению знаний, умений и навыков.

Привлекать к работе родителей по закреплению знаний и умений, полученных детьми в организованной учебной деятельности. Предоставить родителям следующие рекомендации: продолжать обучению правильному произношению звуков, расширять словарный запас детей; создавали разнообразные возможности для удовлетворения потребностей детей в общении; удовлетворяли познавательный интерес и любознательность ребенка дома; организовывать оздоровительно-закалевающие мероприятия, с учетом здоровья ребенка; развивать физические качества, интерес к спортивным играм и упражнениям; обеспечить условия для творческой деятельности ребенка; создавать ситуации совместной игровой и трудовой деятельности с взрослыми и детьми.

По итогам первичной диагностики совместно с психологом и логопедом продолжить роботу по повышению уровня ключевых компетентносей у детей с средним и высоким уровнем развития.