Метод инцидента

Инцидент –

Метод инцидента отличается тем, что обучающиеся сами занимаются поиском  информации, поскольку  вместо подробного описания ситуации они получают лишь краткое сообщение об инциденте, произошедшем в какой-либо организации, например в цехе, у прилавка, в библиотеке или музее. Сообщение может быть письменным или устным по типу: «Случилось или произошло...».

Продолжите…

Основное назначение данного метода - развитие или

 Для принятия обоснованного решения обучающимся необходимо прежде всего:

1.

2.

3.

4.

Разбор корреспонденции (баскет-метод)

Другой разновидностью ситуационного анализа является метод разбора деловой корреспонденции, или метод «папки с входящими документами». По-другому его называют «информационным лабиринтом» или «баскет-методом». Он основан на работе с документами и бумагами, относящимися к повседневной деятельности сотрудника.

Этапы технологии учебного процесса баскет-метода:

1.

2.

Решение практических задач.

Продолжите…

По композиционному построению задачи делятся на:

-

-

-

Охарактеризуйте:

Одностадийные задачи:

Двухстадийные задачи:

Многостадийные задачи (описать и зарисовать типы многостадийных задач):

Первый тип

Второй тип

Третий тип

Деловые игры.

Деловая игра –

Этапы процедуры деловых игр:

1.

2.

3.

4.

Классификация деловых игр по их назначению:

Учебные -

Исследовательские -

Деловые игры, применяемые в учебных целях:

Характеристика по наиболее характерным признакам:

1. По характеру моделируемых ситуаций -

2. По характеру игрового процесса: игры с взаимодействием участников и без взаимодействия:

3. По способу передачи и обработки информации:

4. По динамике моделируемых процессов:

5. По тематической направленности и характеру решаемых проблем:

Комплексная игра

Тема. 4. Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в учреждениях общего образования.

Цель занятия: ознакомить студентов с обязательным минимумом и требованиями подготовки выпускников в различных ступенях общего образования.

Вопросы для подготовки:

1. Содержание Государственного стандарта общего образования по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

2. Характеристика образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности».

3. Содержание программы курса ОБЖ в общеобразовательных учреждениях.

4. Требования к обязательному минимуму содержания начального общего образования курса ОБЖ.

5. Требования к уровню подготовки выпускников начального общего образования курса ОБЖ.

6. Требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования курса ОБЖ.

7. Требования к уровню подготовки выпускников основного общего образования курса ОБЖ.

8. Требования к обязательному минимуму содержания среднего (полного) общего образования курса ОБЖ.

9. Требования к уровню подготовки выпускников среднего (полного) общего образования курса ОБЖ.

10. Вариативные программы обучения основам безопасности. жизнедеятельности в учреждениях образования.

Материальное оснащения занятия: Государственный стандарт общего образования по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» программы курса ОБЖ в общеобразовательных учреждениях, учебно-методические материалы.

Ход занятия.

Укажите:

Обязательный минимум содержания начального общего образования курса ОБЖ:

Требования к уровню подготовки выпускников начального общего образования курса ОБЖ:

Укажите:

Обязательный минимум содержания основного общего образования курса ОБЖ:

Требования к уровню подготовки выпускников основного общего образования курса ОБЖ:

Укажите:

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования курса ОБЖ:

Требования к уровню подготовки выпускников среднего (полного) общего образования курса ОБЖ:

Укажите:

Требования к уровню подготовки выпускников начального, основного, среднего (полного) общего образования курса ОБЖ с учетом требований регионального (национально-регионального) компонента согласно ГОС второго поколения___________________________________(региона):