Примеры:

На игровом поле на флангах в 1-2 м от боковой линии устанавлива­ются в ряд по 4 мяча. Интервал между мячами 1 м. За самым дальним от ворот мячом на том и другом фланге в колоннах занимают позицию игроки (рис. 6). Головной игрок правой колонны с разбега наносит серию ударов правой ногой с острого угла по лежащим в правом ряду мячам начиная с ближнего. Удары наносятся ритмично и быстро. Как только он завершит серию, удары по лежащим мячам в левом ряду начинает выполнять левой ногой головной игрок другой колонны и т.д. Периодически занимающиеся меняют место расположения на флангах.

рис. 6

Занимающиеся образуют две шеренги. Они занимают позиции от пересечения границы штрафной пло­щади вратарской линией до углового сектора. В ворота встает вратарь. Пре­подаватель с мячами встает в 10 м напротив ворот. Он сильно направляет мяч низом на 6-метровую отметку (рис. 7). Головной игрок правой ше­ренги делает рывок, принимает мяч спиной к воротам. Развернувшись на 180°, он наносит удар по воротам, а сам устремляется в «хвост» своей шеренги. Теперь пас следует головному игроку второй шеренги. Вариант: а) преподаватель набрасывает мяч на 6-метро­вую отметку по крутой траектории так, чтобы открывающийся игрок, при­няв мяч на грудь, развернулся на 180° и выполнил удар в цель и т.д.; б) в штрафной площади занимает позицию защитник. Его задача - препят­ствовать выполнению удара игроком после разворота. Сначала защитник действует пассивно, а по мере освоения занимающимися упражнения - все более активно.

рис. 7

Групповые тактические действия в атаке - это взаимодействие на поле нескольких игроков одной команды, стремящихся к выполнению определен­ной задачи. Обучение школьников, занимающихся в секции мини-футбо­ла, групповым тактическим действиям рекомендуется вести по мере освоения ими индивидуальных тактических дей­ствий с простейшей формы взаимодей­ствия - между двумя партнерами, по­степенно переходя к взаимодействию между тремя игроками. Таким обра­зом, в мини-футболе команде, владею­щей мячом, вести игру приходится фак­тически за счет комбинаций, которые и представляют собой тактическое вза­имодействие нескольких игроков.

Комбинации подразделяются на за­ранее подготовленные и импровизиро­ванные. Первые изучаются со школьни­ками на занятиях, а вторые создаются в ходе самой игры. Все комбинации осуществляются с помощью маневриро­вания и передач. Их эффективность зависит от уровня физической и техни­ческой подготовленности игроков, уме­ния творчески мыслить и, конечно, от сыгранности партнеров. Выполняются комбинации как в игровых эпизодах, так и при розыгрыше стандартных по­ложений. Разучивание занимающимися комбинаций в секции мини-футбола рекомендуется начать без соперников.

Комбинации в игровых эпизодах представляют собой взаимодействие иг­роков в парах и тройках. К взаимодействиям в парах относятся такие комби­нации, как «игра в одно-два касания», «стенка», «скрещивание». К взаимодей­ствиям трех партнеров относятся комбинации «игра в одно-два касания», «сме­на мест», «пропускание мяча».

Комбинации при розыгрыше стан­дартных положений занимают в мини-футболе заметное место. Они осуще­ствляются при введении мяча в игру вратарем при начальном ударе, при выполнении штрафных, свободных и угловых ударов. Такие комбинации дают возможность игрокам атакующей команды заранее занять выгодные по­зиции, нацеливаясь на взятие ворот соперников.

Атакующая команда выполняет штрафной удар (рис. 8). Обороняю­щиеся устанавливают стенку из трех защитников. За мгновение перед вы­полнением удара игроки Б и В скрес­тными диагональными перемещениями уводят из стенки крайних защитников. Перед игроком А открывается возмож­ность через бреши нанести удар в пра­вый или левый угол ворот.