2. Творческая работа

По материалам урока устно составить доказательство того, что русский язык — один из богатейших и развитых языков мира.

3. Слушание 2–3 рассуждений

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока

У ч и т е л ь. Р ечь человека — великое чудо. Попробуй чему-нибудь выучиться без языка, не умея говорить… Вы убедитесь, что это невозможно. Без языка человек перестаёт быть человеком.

Люди научились говорить тогда, когда они стали вместе трудиться, помогать друг другу.

Главное в нашей речи — это слово. Ч удеснее слова ничего нельзя найти на З емле. Слово — самое общее и самое точное обозначение любой вещи, любого действия, любого качества предмета. И менно поэтому оно и только оно позволяет человеку думать — без него невозможна

была бы мысль.

Речь человека — прежде всего основное и главное орудие для обмена мыслями, для связи между людьми. Е сли тебе надо попросить позволения пойти в кино, ты начинаешь говорить. И если главный конструктор космических ракет должен дать задание строителям звёздного

корабля, он не может обойтись без слов, без речи. Вот видите, речь —

это важнейшее, самое первое, необходимое средство связи людей между собой.

А если она так важна, значит, каждый человек должен сделать всё, чтобы овладеть ею в совершенстве. И зучайте же и оберегайте русский язык — великолепную человеческую речь.

VII. Домашнее задание

Закончить в тетрадях сочинение-рассуждение.

Урок № 2

Т ема.Части речи, их значение и грамматические признаки

Цели: повторить основные сведения о самостоятельных частях речи; продолжить работу по развитию орфографических умений и навыков.

Оборудование: таблица, учебные тексты, карточки с индивидуальными заданиями.

Т ип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Ход урока

I. Организационный этап

ІІ. Актуализация опорных знаний

Коллективная работа

Коллективная работа (с элементами беседы) с обобщающей таблицей «Самостоятельные части речи» стр.10-11.

Беседа

— Вспомните, в каком разделе науки о языке изучаются части речи?

— Какие части речи называются самостоятельными?

— В чем сходство и различия именных частей речи?

— Какова синтаксическая роль самостоятельных частей речи?

ІІІ. Мотивация учебной деятельности

У ч и т е л ь. Г рамматика включает два раздела: морфологию и синтаксис.

Морфология — раздел грамматики, изучающий формы слов и их грамматические функции. «Изучая слова, морфология устанавливает морфологические законы и модели языка, правила изменения слов, рас-

сматривая все это в отвлечении от конкретных значений слов, употребляемости, происхождения. В слове морфологию интересуют прежде всего формы, являющиеся средством выражения тех или иных грамматических значений». В морфологию включается и учение о частях речи.

IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

1. Практическая работа с языковым материалом

• Записать словосочетания. Д оказать, что выбор ряда орфограмм зависит от правильности определения части речи.

Дождь, не прекращавшийся в течение часа; отдохнуть в продолжение недели; в продолжении книги; попал в течение реки; работать поновому; сделать по новому методу; завернув в плотную бумагу; подойти

вплотную; одеться по-зимнему; идти по зимнему лесу; мощеная улица; мощенная булыжником улица; крашеный забор; крашенный краской пол.