Типовые конструкции

• В предложенном для анализа тексте автор поднимает (затрагивает, выдвигает) проблему...(чего?)

• Автора волнует проблема... ...(чего?)

• Данный текст посвящён проблеме ... ...(чего?)

• Проблема, которую хотел показать нам автор, такова:

• Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что...

• Текст {указываем автора} заставил меня задуматься над проблемой... ...(чего?)

• Волнующую всех нас проблему... ...(чего?) поднимает {указываем автора}.

• Проблема.. ...(чего?). не может не волновать современного человека. Задумался над ней и {указываем автора}.

• В центре внимания автора проблема…

• Автор предлагает нам задуматься над проблемой…

• Текст публициста (писателя) заставил меня задуматься над проблемой (чего?)

• Как (зачем, почему и т.д.)? Именно эта проблема привлекла внимание автора.

3. Комментарий к проблеме (4 предл.)

Комментарий – рассуждение пишущего по поводу выделенной проблемы, то есть ответ на вопрос, как же автор убеждает нас в важности поставленной проблемы?

Внимание!

• Обязательна опора на текст. Нельзя пускаться в общие рассуждения о проблеме, отрываясь от текста. Помните, что вы комментируете не проблему вообще, а то, что автор думает про проблему.

• Комментарий – не пересказ, не цитирование, а анализ постижения авторской логики в раскрытии проблемы данного текста.

• Не следует писать при комментировании о средствах выразительности.

• Предложенный вам текст будет связан, вероятно, с одним из восьми тематических блоков: «Язык и общество», «Искусство», «Философия», «Война и мир», «Общество и политика», «Природа и человек», «Наука» и «Литература, книги, чтение».

Вначале желательно определить, к какой категории относится проблема. Наиболее часто встречающиеся проблемы: нравственные, философские , экологические, социальные, психологические, социально-психологические, социально-философские.

Затем охарактеризовать её с точки зрения жизненности, актуальности: злободневная, общественно значимая, неотложная, основная , глубокая, назревшая неразрешимая, наболевшая, жгучая , животрепещущая, актуальная , жизненная, насущная, острая, важная, спорная , серьёзная, мучительная, тяжёлая , первоочередная, принципиальная, главная, сложная.

Типовые конструкции.

• Вопрос о … {обозначаем проблему иными словами, нежели это было в вступлении} никого не может оставить равнодушным, он в большей или меньшей степени касается каждого из нас. {Объясняем почему}

• Проблема, выдвинутая (поднятая, обозначенная и т. д.) {указываем автора}, актуальна (злободневна, важна, существенна), потому что в наши дни…

• Автор рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чём он пишет. (Это особенно чувствуется в 24 предложении). Так, в 23 предложении он…{Ссылаясь на текст, объясняем, в чём это проявляется}.

• Рассуждая над проблемой ..., {указываем автора} обращается ... {указываем, на каком материале автор рассматривает проблему: может быть, это воспоминания, диалоги, художественное повествование, взволнованный монолог, цитирование мыслей великих людей, рассуждение, описание картин природы и т. п.}. {Передаём содержание текста, а не пересказ}.

• Чтобы привлечь внимание читателей к данной проблеме, автор…

• Автор рассматривает проблему на примере…

• Не случайно автор изображает …

• Поступок героя свидетельствует, что…

• Слова (мысли) героя показывают, что…

• Автор осуждает (одобряет) поступок героя…

• Автор сочувствует своему герою…

• Проблема раскрывается автором на примере…

• Автор заставляет читателя задуматься над …

• Автор обращает наше внимание на …

• Автор отвечает, описывает, подчеркивает, останавливается на, приводит пример того, как…, отмечает важность, считает, цитирует, подтверждает свои мысли цитатами, опирается на мнение, анализирует, рассматривает, сопоставляет, противопоставляет, доказывает, убеждает, приходит к выводу.