Примерный понедельный план работы

На период производственной практики студент для систематизации своей работы составляет индивидуальный понедельный план. Ниже приводим один из вариантов содержания понедельного планирования.

I неделя

1. Знакомство со спецификой образовательного учреждения.

2. Изучение ученического коллектива класса и отдельных учащихся.

3. Знакомство с системой педагогического процесса (изучение учебных программ, учебных пособий, посещение учебных и внеклассных занятий по иностранному языку).

4. Анализ педагогического процесса: уроков ИЯ, внеклассных мероприятий поИЯ (если мероприятие в данный период в данном образовательном учреждении не проводится, можно посетить внеклассное мероприятие в другом образовательном учреждении или мероприятия, проводимые другими студентами-практикантами).

5. Составление плана работы на период практики.

6. Ведение рабочей документации.

II неделя

1. Подготовка и проведение уроков иностранного языка, проведение внеклассного мероприятия по иностранному языку (общее количество проведенных уроков регламентируется учебным заведением, в котором студент проходит практику, количество зачетных (минимальных) занятий указано в расчете рейтинга студента (таблица 1)), проведение профориентационного мероприятия.

2. Сдача отчетной документации руководителю учебной практики.

Приложение 2

Примерная схема анализа урока иностранного языка

1. Задачи урока, их целесообразность; комплексность; соотнесенность с конечными целями и задачами перспективного плана системы учебных и внеучебных занятий по сквозной теме;корректность формулировок; их взаимодействие с целями данного года обучения; ориентация на конечную цель (планируемый результат обучения ИЯ в данном типе образовательного учреждения), с учетом требований ФГОС и программ.

2. Место данного урока в системе занятий по сквозной теме.

3. Структурные компоненты урока (целенаправленность, взаимосвязь, логика построения, соотнесенность с поставленными задачами).

4. Методическое содержание урока (коммуникативная, речевая направленность, ситуативная обусловленность, индивидуализация обучения и т.д.).

5. Реализация дидактических и собственно-методических принципов обучения иностранному языку.

6. Формирование у учащихся коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, общеучебной).

7. Управление познавательно-коммуникативной деятельностью учащихся (личностно-деятельностный, личностно-ориентированный подходы к процессу обучения ИЯ; наличие цели, мотива, задач; способы овладения учебными действиями, деятельностью; корректность установок, познавательно-коммуникативных задач; наличие обратной связи; адекватность упражнений этапу формирования речевых навыков и умений; обеспечение своевременного объективного контроля; условия для развития творческой самостоятельности).

8. Учитель-организатор педагогического иноязычного общения, сотрудничества. Учитель – речевой партнер.

9. Образовательно-развивающий и воспитательный потенциал урока (приобщение к культуре страны изучаемого языка; углубление знаний родной культуры и родного языка; обучение межкультурной коммуникации; развитие образовательного и общего познавательного и лингвистического кругозора; поддержание и развитие интереса; воспитание ценностных ориентаций, общественно-значимых нравственных качеств и т.д.).

10. Организационные формы деятельности учащихся на уроке, в том числе инновационные технологии.

11. Дидактическое оснащение урока (схемы, таблицы, раздаточный материал, фотоматериалы, медиа-средства и т.д.).

12. Общие выводы по уроку (реализация цели, задач, качества обучения, оценка занятия).

Образец^*

Дата _________________

Кого анализируете ___________________________________________________________________________

(Ф.И.О. учителя)

Форма занятия ______________________________________________________________

Тема _______________________________________________________________________

Выводы:

Ознакомлен _______________/_________________________/

роспись Ф.И.О.

«____»_____________201___г.

Приложение 3

Примерная схема анализа внеклассного мероприятия (занятия) по иностранному языку^*

1. Тема.

2. Форма.

3. Цель, задачи.

4. Корректность поставленных цели и задач.

5. Соответствие содержания внеклассного мероприятия поставленным целям и задачам.

6. Взаимодействие мероприятия с учебными занятиями по целям, задачам, содержанию.

7. Интерактивное взаимодействие учителя и обучающихся, обучающихся между собой.

8. Итоги внеклассного занятия:

Приложение 4

Образец оформления плана – конспекта урока иностранного языка^

Утверждено:

Учитель ИЯ____________________________

Ф.И.О.

Дата: «______»_____________20__г.