Задание 11.
1. Провести обобщение и ограничение следующего понятия: первоклассник.
2. Определить, к каким семантическим категориям относятся следующие выражения и дать их характеристику:
а) Узник замка Иф.
б) Горные вершины спят во тьме ночной.
3. Определить, к каким видам относится понятие: несостоятельность.
4. Определите отношения между понятиями и изобразите их с помощью кругов Эйлера:
а) луна, естественный спутник Земли
б) трусость, безрассудная отвага
5. Проверьте правильность определения:
Дерево – это твердое вещество, которое не является электропроводным.
6. Определите качество и количество следующих суждений. Приведите эти суждения к одной из четырех форм - А, Е, I или О.
Все эти люди ехали в Сибирь с робким намерением попытать-поискать счастья.
7. Выявите логическую форму следующего сложного суждения, записав ее в виде соответствующей формулы:
«Лучше нету того цвету,
Когда яблоня цветет,
Лучше нету той минуты,
Когда милый мой идет».
8. Осуществите превращение, обращение, противопоставление предикату следующей посылки:
Все дарвинисты представляли природу громадным полем битвы.
9. Определите, какой метод исследования причинных связей применяется в следующем умозаключении:
Три сотрудника подали заявление об увольнении по собственному желанию без указания причин. Какова действительная причина их увольнении по собственному желанию, если известно, что один из них был неудовлетворен условиями труда, нездоровой морально-психологической обстановкой в коллективе и у него был конфликт с новым руководством; второй был недоволен низкой зарплатой, ограниченными возможностями в карьерном росте и у него был конфликт с новым руководством; третий был недоволен графиком работы, частыми командировками и у него был конфликт с новым руководством.
Задание 12.
1. Провести обобщение и ограничение следующего понятия: страх.
2. Определить, к каким семантическим категориям относятся следующие выражения и дать их характеристику:
а) Все работы хороши.
б) Мужчина в самом расцвете сил.
3. Определить, к каким видам относится понятие: государство.
4. Определите отношения между понятиями и изобразите их с помощью кругов Эйлера:
а) женщина, мать, дочь;
б) друг, враг;
5. Проверьте правильность определения:
Кавычки – это знак препинания, который служит для выделения прямой речи.
6. Определите качество и количество следующих суждений. Приведите эти суждения к одной из четырех форм - А, Е, I или О.
Почти все древнее население Фракии, Македонии и Греции было истреблено.
7. Выявите логическую форму следующего сложного суждения, записав ее в виде соответствующей формулы:
«По врагу стреляю метко, и зовут меня в строю
То ли «дедка», то ли «детка» за бородку за мою».
8. Осуществите превращение, обращение, противопоставление предикату следующей посылки:
Многие сторонники теории развития не разделяют взгляды Дарвина.
9. Определите, какой метод исследования причинных связей применяется в следующем умозаключении:
Медики из университета новозеландского города Гамильтон в течение года добавляли в пищу двум группам крыс 10% меда или 8% сахара, а третьей группе не давали никаких сладостей. Оказалось, что грызуны, получавшие мед, были наиболее смелы и любопытны - не боялись выходить на середину клетки. Кроме того, они лучше запоминали правильный путь в лабиринт и охотнее входили в незнакомый лабиринт. Врачи считают, что потребление меда может улучшить память и общее настроение у пожилых людей».