Программа «Формирование умений и навыков исследовательской деятельности» третьего года обучения (216 ч.)

1. Тема. Научно-исследовательская деятельность: цели, задачи, специфика. (40 ч.)

Теория. Введение. Понятие и термины, которые используются в курсе.

Виды познавательной деятельности.

2. Тема. Основные компоненты исследовательской деятельности. (40 ч.)

Теория. Этапы исследовательской деятельности. Постановка проблемы, выбор темы исследования, сбор данных. Поиск литературы. Формулировка цели, гипотезы, идеи, концепции (ведущего замысла) исследования.

Практика. Практическое занятие по выбору темы и методики проведения исследования.

3. Тема. Методы исследовательской деятельности. (40 ч.)

Теория. Методы исследовательской деятельности. Метод анализа. Наблюдение. Обработка результатов. Метод эксперимента. Виды экспериментов. Обработка результатов. Метод анкетирования. Обработка результатов. Метод мысленного эксперимента. Техническое моделирование.

Техническое творчество обучающегося

Практика. Метод эксперимента. Виды экспериментов. Обработка результатов.

4. Тема. Факт, знание, информация. (60 ч.)

Теория. Где и в каком виде хранится информация. Поиск информации. Дескрипторы, ключевые слова, тезаурусы, рубрикаторы.

Практика. Самостоятельная работа обучающихся с информацией. Практические занятия по работе с информацией.

5. Круглый стол:Учебно-исследовательская работа обучающихся (12ч.)

6. Тема. Завершающий этап учебно-исследовательской деятельности обучающихся. (14 ч.)

Теория. Создание своего научно-исследовательского текста. Критерии оценки исследовательской работы обучающихся.Рассмотрение образцов текстов по исследовательской деятельности.

Практика. Критерии оценки исследовательской работы обучающихся. Редактирование текста исследовательской работы.

7. Тема. Оформление отчетности по самостоятельной познавательной деятельности обучающихся (7ч.)

Теория. Оформление отчета по учебно-исследовательской деятельности.

Практика. Подготовка обучающимся учебно-научного доклада. Подготовка обучающимся реферата

9. Проведение учебно-научного семинара по исследованиям обучающихся (3ч.)

Информационное обеспечение

• История, исторические исследования

1. Бадараев Б. Хори буряадай уг гарбал: [происхождение хоринских бурят] // Байгал. – 1965. - №5 – С.141-148

2. Баранников А. П. Летопись хоринских бурят: Хроники Тугулдур Тобоева и Вандан Юмжунова / пер. Н. Н. Лоппе; // Ин-т востсковедения. – 1940. – Т.33.

3. Балдаев С. П. Материалы о бурятских племенах и родах // этногр. Сб. – 1961. – Вып. 2. – С. 129-133.

4. Каменцева Е.И., История вспомогательных исторических дисциплины.- М., - 1979.

5. Князев Е.А. Родная старина: слова, термины, образы.М.,Остожье, 1996. - 394с.

6. Кобрин В.Б., Леонтьева Г.А. Шорин П.А. Вспомогательные исторические дисциплины. – М., 1994. – С. 178-207.

7. Энциклопедический словарь юного историка: Всеобщая история / Сост. Елманова Н.С., Савичева Е.М. – М., - 1993. – С. 101-104.

• Источниковедение

1. Басаева К. Д. Воспитание детей у бурят // Этногр. сб. -1965. – Вып. 4: Культура и быт народов Бурятии. – С. 38-54.

2. Басаева Н. Д. Бурятские народные традиции. - Улан-Удэ. 1996.

3. Пронштейн А.П. Методика исторического источниковедения. Изд. 2-е, доп. и испр. – Ростов-на – Дону, 1976. – 343с.

4. Пронштейн А.П., Данилевский И.Н. Вопросы теории и методики исторического исследования: Учебн. пособие «История». – М., 1989. – 208с.

• Генеалогия

Учебно-методическая литература

1. Аббасов А. Семейный родословник. – Воронеж, 1994.

2. Аббасов А., Вялых Л. Твоя родословная. –Воронеж, 1991.

3. Бычкова М. Е. Семейный летописец // Как собрать досье для составления родословия своей семьи. / Родина. – 1991. -№5 – С.35-37.

4. Бычкова М.Е. Семейный летописец (как собрать досье для составления родословия семьи ) // Родина.- 1991.№5 – С. 35-37.

5. Можаров Н.Д. Как составить свою родословную // Воспитание школьников. – 1992. - %5-6. – С. 21-25.

• Историография по генеалогии