6. Методы психологического исследования

Психологическое исследование включает следую¬щие этапы: 1) формулировку проблемы; 2) выдвижение гипотезы; 3) проверку гипо-тезы; 4) интерпретацию результатов проверки. В основном о методах психологии говорят в связи с третьим этапом – проверкой гипотезы.

Метод – способ организации деятельности. В широком смысле к способам отно¬сятся и самые общие принципы, и вполне конкретные приемы обращения с тем или иным предметом.

В психологии для подтверждения или опровержения правомерно-сти гипотезы используются следующие методы: наблюдение, экспе-римент, беседа, психодиагностическое исследование.

6.1. Наблюдение

Одним из наиболее типичных способов работы исследователя – слежение за объектом (человеком, груп¬пой) в ожидании, когда инте-ресующие исследователя яв¬ления проявятся таким образом, что их можно будет зафиксировать и описать.

Способ работы, при котором исследователь, не вмешиваясь в со-бытия, лишь отслеживает их изменение, называется наблюдением.

Наблюдение является одним из основных методов психологиче-ского исследования на этапе получения эмпирических данных. Не-вмешательст¬во исследователя является наиболее важной характери¬стикой метода. Однако этот принцип определяет как достоинства, так и недостатки метода наблюдения.

Достоинством метода является то, что объект наблюдения, в ос-новном, не ощущает себя таковым (т.е. не знает, что за ним наблюда-ют) и в обычных для него ситуациях (на работе, на занятиях) ведет се-бя естественно.

Недостатками метода являются следующие:

1) исследователь в какой-то мере может предвидеть, что в ситуа-ции, которую он наблюдает, мо¬гут происходить некоторые изменения, но он не в состо¬янии их контролировать. Влияние неконтролируемых факторов существенно может менять общую картину, в которой за-частую теряется та гипотетическая связь меж¬ду явлениями, обнару-жение которой составляет цель ис¬следования.

2) исследователь по различным причинам не может зафиксиро-вать все изменения ситуации и выделяет те, которые считает для себя наиболее важны¬ми. Что именно выделяется и как оценивается зависит от субъективных факторов исследователя.

3) исследователь, стремясь найти подтверждение своей гипотезы, может бессознательно игно¬рировать противоречащие ей факты.

Чтобы избежать подобной субъективности наблюдение прово-дится не одним, а несколькими исследовате¬лями, ведущими незави-симые протоколы, применяются технические средства (аудио- и ви-деотехники), состав¬ляют специальные шкалы оценки поведения объ-екта (с обоснованием критериев оценки) и др.

6.2. Эксперимент

Эксперимент отличается от наблюдения тем, что предполагает организацию ситуации исследования, что позволяет осуществлять то, что невозможно в наблюде¬нии – относительно полный контроль пе-ременных.

Под переменной понимается любая реальность, которая может изменяться в экспериментальной ситуа¬ции. Если в наблюдении иссле-дователь не в состоянии часто даже предвидеть изменения, то в экспе-рименте эти изменения возможно планировать. Манипулирование пе¬ременными – одно из важных преимуществ эксперимен¬татора перед наблюдателем.

Если исследователя интересует какая-либо связь явлений между собой, то в эксперименте можно, создав определенную ситуацию, внести новый элемент и опре¬делить, возникнет ли то изменение в си-туации, которого исследователь ожидает как следствие произведенно-го им изменения; в наблюдении исследователь вынужден ждать воз-никновения изменения, которое может и не насту¬пить.

Переменная, которую изменяет исследователь в эксперименте на-зывается независимой переменной, а переменная изменяющаяся при действии независимой пе¬ременной, называется зависимой.

Гипотеза, проверяемая в эксперименте, формулируется как пред-полагаемая связь между независимой и зависимой переменной; для проверки ее исследователь должен ввести независимую переменную и выяснить, что будет происходить с зависимой. Но для того, чтобы де¬лать вывод о правомерности исходной гипотезы необхо¬димо контро-лировать и другие переменные, которые косвенно могут оказывать влияние на зависимую пере¬менную. Контроль переменных, если не всех, то многих эксперимент позволяет осуществить.

Эксперимент бывает четырех видов: лабораторный, естествен-ный, констатирующий, формирующий.

Недостатком метода является тот факт, что трудно организовать экспериментальное исследование таким образом, чтобы испытуемый не знал о том, что является таковым. Поэтому у испытуемого возмож-но появление скованности, сознательной или бессознательной трево-ги, боязни оценки и прочее.