Тема 5. Рослини, тварини і середовища їх існування

Учень:

має уявлення про віруси;

знає способи розмноження рослин; рослини і тварини рідного краю, які потребують охорони; правила поведінки у природі; умови розвитку рослин;

наводить приклади квіткових і хвойних рослин своєї місцевості; культурних рослини своєї місцевості; найпоширеніших диких тварин своєї місцевості; свійських тварин своєї місцевості;

описує зовнішній вигляд, характерні особливості представників комах, риб, птахів, звірів (на прикладах і своєї місцевості); порівнює хвойні і квіткові рослини, встановлює їх відмінність; зовнішній вигляд і особливості будови комах, риб, птахів, звірів і встановлює їх відмінність;

характеризує: органи рослини; значення диких і свійських тварин в житті людини (на прикладі своєї місцевості);

роботу людини з охорони природи;

пояснює роль рослин в утворені поживних речовин і кисню;

характеризує значення бактерій для природи; значення грибів для природи; для чого створена Червона книга України, Державні заповідники, ботанічні сади;

уміє розмножувати рослини різними способами;

розрізняє їстівні та отруйні гриби своєї місцевості;

висловлює свої емоції від споглядання об’єктів природи;

оцінює свою роль в охороні природи; вплив людини на природу;

наводить приклади залежності задоволення потреб людей від природи, в тому числі потреб емоційно-естетичного характеру;

бере участь в обговоренні вибору оптимальних форм поведінки, спрямованих на збереження природи;

здобуває (за вказівкою вчителя) необхідну інформацію з підручника, інших джерел (енциклопедії, довідники) про тварин і рослин свого регіону, обговорює отримані дані;

проводить спостереження під час екскурсії «Різноманітність рослин і тварин рідного краю».

Тема 6. Людина та її організм

Учень:

має уявлення про організм людини, як єдине ціле;

розрізняє органи людини;

системи органів людини (опорно-рухову; нервову; чуття; травлення; дихання; кровообігу);

пояснює: відмінність людини від інших тварин;

значення для організму людини поживних речовин рослинного і тваринного походження;

переваги здорового способу життя;

характеризує основні функції і особливості будови системи органів людського тіла; правила надання першої допомоги при нещасних випадках;

дотримується правил гігієни;

уміє перевіряти власну поставу;

бере участь в обговоренні оптимальних форм поведінки, спрямованих на збереження й укріплення здоров’я;

здобуває (за вказівкою вчителя) необхідну інформацію з підручника й інших джерел (енциклопедії, довідники) про особливості будови і життєдіяльності організму людини, обговорює отримані дані.

Тема 7. Запитання до природи (впродовж року)

Учень:

працює з інформацією:

читає, переказує тексти про природу, ставить запитання до прочитаного;

знаходить (за завданням вчителя) в підручнику і додаткових джерелах знань інформацію, яка допомагає шукати відповіді на запитання, готує розповіді та обговорює їх.

знаходить і систематизує інформацію за двома і більше заданими джерелами (про значення води у природі, легенди про рослини та тварин, про бактерій, ґрунт);

реалізує запропонований учителем спосіб перевірки достовірності інформації;

робить висновки на основі отриманої інформації;

працює у групах;

спостерігає та досліджує об’єкти, які відповідають тематиці запитань, аналізує отримані результати;

проводить власні дослідження.